GR IV SMERFY

Propozycje zajęć i zabaw 22.06.2020 – 30.06. 2020 r.

Informacja dla Rodziców dzieci z gr. IV „Smerfy”

Szanowni Rodzice, bardzo prosimy, o jak najszybsze odebranie z przedszkola książek, teczek z pracami plastycznymi, strojów gimnastycznych, przyborów higienicznych dzieci oraz dyplomów ukończenia przedszkola.

Temat tygodniowy: „Wakacji nadszedł czas!”

Oto propozycje zabaw na ostatni tydzień nauki w przedszkolu J

Piosenki do nauki:

„Hej Przedszkole!” https://drive.google.com/file/d/1orJes9IXuXChgp6x2YWnQcslkFBUUMyw/view?usp=sharing

Gdy maj nadchodzi i kwitną kwiatki

A ty już kończysz swe siedem lat

Żegnasz zerówkę lub sześciolatki

I zaraz ruszysz dalej w świat

Ref; Hej przedszkole ukochane, co bez ciebie zrobię ja

Może jednak tu zostanę jeszcze rok a może dwa

A kiedy czerwiec jak woda płynie

Na dworze lata nadchodzi dzień

Dla wszystkich chłopców i dla dziewczynek

Przedszkole właśnie kończy się

Ref; Hej przedszkole ukochane, co bez ciebie zrobię ja

Może jednak tu zostanę jeszcze rok a może dwa

Rzec „do widzenia” trzeba na drogę

Bo po wakacjach nie wrócisz już

Wspominaj często przedszkolne progi

By miłych wspomnień nie krył kurz.

Ref; Hej przedszkole ukochane, co bez ciebie zrobię ja

Może jednak tu zostanę jeszcze rok a może dwa

„Lato na dywanie”

https://drive.google.com/file/d/1rVvAhI1RE-tR_EL2IfYa0Car25eb0EQ_/view?usp=sharing

Wysłało po nas lato swój dywan latający.

Buchnęło ciepłym wiatrem, ogrzało buzię słońcem.

Drzewami zaszumiało, ptakami zaśpiewało

I nasze ukochane wakacje zawołało.

Ref: Lato, lato, lato, lato baw się z nami.

Lato, lato, lato, bądźmy kolegami.

Lato, lato, lato, lato z przygodami.

Obiecaj, że zawsze zostaniesz już z nami.

Będziemy w morzu pływać i w piłkę grać na plaży.

Piosenki razem śpiewać i razem w nocy marzyć.

I co dzień na dywanie będziemy razem latać.

Do wszystkich najpiękniejszych zakątków tego świata.

Ref: Lato, lato, lato, lato baw się z nami...

„Wakacyjne podróże” opowiadanie M. Strękowskiej – Zaremby

przeczytaj dziecku opowiadanie i zadaj mu pytania do treści.
Przedszkolaku wysłuchaj opowiadania i odpowiedz na pytania, które zada Ci rodzic. Następnie otwórz podręcznik na stronie 84 i 85, opowiedz co/kogo widzisz na obrazku. Postaraj się samodzielnie przeczytać tekst, który znajduje się pod obrazkami.
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=87

Od samego rana tata, Olek i Ada planowali podróże wakacyjne. Zapomnieli o porannym myciu, a nawet o przebraniu się z piżam. Gdyby nie mama, zapomnieliby też o śniadaniu. Szczęśliwie mama przypomniała im o wszystkim. Kiedy byli już umyci, przebrani i najedzeni, wyjęła z szafy wielki globus i postawiła go na podłodze.

- Teraz możecie podróżować palcem po całym świecie.

- Super! Ucieszył się Olek. Bez namysłu zakręcił globusem. Fruuu! Gdyby kula ziemska obracała się tak szybko, wszyscy dostaliby kręćka jakiegoś lub co najmniej zadyszki. Przed oczami Olka, Ady i taty mknęły kontynenty: Ameryka Północna i Ameryka Południowa, Afryka, Europa i zaraz Azja i Australia.

- Tu jedziemy! – Palec Olka zatrzymał rozpędzony świat namalowany na globusie. – Australia, Sydney. Niezłe miejsce. Będzie fajnie. W Australii są kangury i koale.

- W Sydney chciałbym zobaczyć gmach filharmonii – wtrącił tata.

- A będzie tam gmach naszego przedszkola? – spytała Ada.

Olek spojrzał na siostrę z politowaniem. Przecież nikt nie podróżuje do przedszkola, które jest kilka metrów od domu. Zakręcił drugi raz. Jego palec wskazał państwo leżące w Ameryce Południowej.

- Brazylia. Dobry wybór – pochwalił tata. – Są tam wspaniałe plaże. Chętnie poleżałbym sobie – przeciągnął się leniwie.

- Może i ja zaproponuję podróż? – mama zajrzała do salonu. Chciałabym pojechać z Wami do Indii. Zawsze interesowała mnie Azja i jej kultura. Chociaż Afryka też jest ciekawa.

- No pewnie! Jedziemy do Kenii! Do parku z dzikimi zwierzętami. Zobaczymy słonie i żyrafy! – zawołał Olek ożywiony wizją spotkania dzikiego słonia, a może i lwa.

- A będzie tam nasz park? – nieśmiało spytała Ada.

Wszyscy spojrzeli na nią jak na przybysza z kosmosu.

- Nasz park będzie czekał na Ciebie w Polsce. Teraz ja wybieram – powiedział tata. Energicznie zakręcił globusem. Niebieski kolor oceanów i mórz zmieszał się z zielonym, żółtym i brązowym – kolorami kontynentów. Adzie aż zakręciło się w głowie. Świat na globusie obracał się zbyt szybko. Co będzie, jeżeli palec taty trafi na głęboki ocean? Nie chciałby spędzić wakacji na oceanie. Tam już z pewnością nie ma znajomego parku nie przedszkola ani placu zabawa z dużą okrągłą piaskownicą.

- Stany Zjednoczone. Waszyngton – zakomunikował tata.

- Jest tam plac zabaw? – spytała Ada.

- Naszego nie ma, są inne. Jest za to Biały Dom i…

- Ale naszego domu tam nie ma – przerwała tacie Ada.

- Ja nie mogę! Chcesz jechać na wakacje czy nie? – zniecierpliwił się Olek.

- Chcę. Tylko nie tak daleko – bąknęła Ada.

- To gdzie? Wybieraj – podsunął jej globus.

Ada zamknęła oczy. „Niech los zdecyduje” – pomyślała i dotknęła palcem globusa.

- Tu!

Cała rodzina wbiła wzrok w miejsce, które wskazał palec Ady. Mama i tata pierwsi gruchnęli śmiechem.

- Europa, Polska, Warszawa – podsumował Olek.

Ada westchnęła z ulgą. Jak to dobrze, że zdała się na los szczęścia. W Warszawie jest jej przedszkole i dom, i park i znajomy plac zabaw. No i tuż pod Warszawą mieszkają ukochani dziadkowie. Co ważne, ich dom stoi w pobliżu lasu.

- Pojedziemy do babci i dziadka. Tam są bociany, dzięcioły, kukułki, żabki, biedronki, ślimaki, pszczoły – zachwalała Ada.

- Mrówki, komary i muchy – dorzucił ponuro Olek. Ale już po chwili śmiał się jak tata i mama. Nawet napad komarów nie odstraszyłby ani jego, ani Ady od podróży do dziadków. Podpatrywanie ptaków w towarzystwie dziadka, który zna setki ciekawostek o zwierzętach, to był najlepszy z wakacyjnych planów.

Pytania do opowiadania:

Co Olek, Ada i tata planowali z samego rana?
Dzięki czemu mogli podróżować palcem po całym świecie?
Jakie kontynenty były widoczne na globusie?
Co wskazywał palec Olka?
Co wskazywał palec taty?
Gdzie chciałaby pojechać mama?
Co wspominała cały czas Ada?
Co wskazywał palec Ady? Gdzie ona chciała pojechać na wakacje?

3. „Wakacyjne marzenia” praca plastyczna.

Przedszkolaku narysuj kredkami lub namaluj farbami obrazek na temat „Gdzie chciałbyś pojechać na wakacje”.

4. „Wakacje i lato”

Rodzicu przygotuj dwie kartki z napisami „wakacje” i „lato”, wokół tych słów zapisz wszystkie skojarzenia podane przez dziecko. Przedszkolaku, pomyśl jakie słowa kojarzą Ci się z „wakacjami i latem”, wymień je, a rodzic zapisze je na kartce.

5. „Na plaży” – opowieść ruchowa

Rodzicu, czytaj na głos tekst opowieści i wspólnie z dzieckiem wykonuj ćwiczenia. Przedszkolaku, wykonuj ćwiczenia razem z rodzicem.

Jesteśmy na plaży. Spoglądamy w niebo, na którym fruwają latawce (dzieci biegają po pokoju). Latawce unoszą się wysoko na wietrze (wznoszą ramiona do góry). Teraz opadają w dół (wyciągają ramiona w bok). Przestało wiać. Latawce opadają na piasek. (dzieci siadają skrzyżnie). Rysujemy na piasku kształt swojego latawca. Wietrzyk zaczyna lekko wiać, latawce podrywają się do lotu (dzieci powoli podnoszą się do stania i kontynuują bieg po pokoju). Słonko świeci, piasek staje się gorący. Idziemy ochłodzić stopy w wodzie. Idąc, podnosimy wysoko kolana, staramy się utrzymać przez chwilę na jednej nodze. Wchodzimy do wody i ochładzamy ciała, polewając wodą ramiona, plecy i brzuch. Podskakujemy obunóż, rozchlapując wodę dookoła. Czas na kąpiel słoneczną. Kładziemy się na piasku i opalamy brzuchy (dzieci leżą tyłem). Parzymy na niebo i podziwiamy latawce. Teraz opalamy plecy (przechodzą, przez przetoczenie, do leżenia przodem).

6. „Wakacje na Wybrzeżu” – praca plastyczna

Potrzebne materiały: wyprawka – karta nr 4, kartka z bloku technicznego, klej, farby plakatowe, pędzel, kubek z wodą

Wykonanie: 1. Wypychanie z karty gotowych elementów. 2. Malowanie kartki z bloku technicznego tak, aby była podzielona na trzy pasy: żółty (piasek na plaży), niebieski (morze), jasnoniebieski (niebo). 3. Przyklejanie poszczególnych elementów w odpowiednich miejscach na wyschniętej, pomalowanej kartce.

7. „Wakacyjne zagadki”

To zjawisko latem zaobserwujesz,

Gdy podczas deszczu słoneczko poczujesz.

Siedem kolorów pojawi się na niebie,

Gdy słońce z deszczem ocierają się o siebie. (tęcza)

Ognista kula, która na niebie świeci

Co dzień rano budzi dorosłych i dzieci.

Jego promienie ciepło nam dają,

A w lecie ciała nasze opalają. (słońce)

Latem ich smaków nie zdołasz policzyć,

Budki z nimi znajdziesz w całej okolicy.

Są na patyku, w kubeczku czy też w rożku

Zimne i słodkie, liżemy je po troszku. (lody)

Zakładasz je na stopy, gdy po plaży spacerujesz,

Swobodnie i wygodnie się w nich czujesz.

Gdy chodzisz, o piętę twoją uderzają

I gdy się przysłuchasz, śmieszne dźwięki wydają. (klapki)

Do kąpieli w basenie i w morzu bardzo się przydaje

Okrycie pewnym częściom ciała daje.

Jest lekki, kolorowy i wygodny

Latem zawsze bardzo modny. (strój kąpielowy)

Gdy na wakacje wyjeżdżasz, miej je zawsze ze sobą

Są nie tylko letnią twarzy ozdobą,

Ale przed promieniami słonecznymi twoje oczy ochronią,

Przed wiatrem i piaskiem także osłonią. (okulary przeciwsłoneczne).

8. „Bezpieczne wakacje” – film edukacyjny

Przedszkolaku, obejrzyj film, o bezpiecznych wakacjach. Rodzicu, porozmawiaj ze swoim dzieckiem,
o zasadach bezpieczeństwa podczas wakacyjnych zabawa.

https://drive.google.com/file/d/1Jj6Pm8QQZ_Jh5-bvOhkN5Gi5bwaqgDhb/view?usp=sharing

9. „Bezpieczeństwo na wakacjach” – zagadki słowne

Przedszkolaku, dopowiedz zakończenia zagadek – podaj rozwiązanie.

Wiem, że pan ratownik mnie nie zauważy,
dlatego nie kąpię się na niestrzeżonej… (plaży)

Kiedy płoną lasy, to giną zwierzęta,
dlatego dbam o to i o tym pamiętam,
by w lesie wszystkim żyło się dogodnie.
Z tego powodu nie bawię się… (ogniem).

Jeśli się zgubię w obcym dla mnie mieście,
wiem, co mam zrobić, wiem nareszcie!
Mogę zaufać pewnemu człowiekowi,
czyli panu… (policjantowi)

Ze względu na żmije zawsze w lesie noszę
moje ukochane, gumowe… (kalosze)

Grzybobranie to grzybów zbieranie,
a nie ich jedzenie czy też smakowanie.
Dlatego po powrocie z lasu
sięgam do grzybów pełnego… (atlasu)

Nie podchodzę do dzikich zwierząt,
co choć są piękne i bajeczne,
bywają także dla ludzi bardzo… (niebezpieczne)

10. Karty pracy:

https://drive.google.com/file/d/1BRqZIwcgy6W4vd3o3t3m9AOQfnUrGqOV/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1bGKWBu0hkkxGf4b0bPU3uLpKyivlESrN/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1qNWiERi0TxTLD3eyqH3ZtQ1zClovUf3K/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1y5K7c_qJ7ktfPwpiVPJqAgQioCxKdwRO/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/11LaoSDt6QIzttTSip5Xrr-tFoIZCSPAj/view?usp=sharing

12. Karty pracy – „Nowe przygody Olka i Ady” oraz „Przygotowanie do czytania, pisania i liczenia”

Przedszkolaku, uzupełnij pozostałe karty pracy, których nie udało Ci się do tej pory wykonać.

Smerfy! Dziękujemy Wam za wspólnie spędzony czas w przedszkolu. Dziękujemy za wszystkie dni, podczas których mogłyśmy z Wami poznawać świat, uczyć się i wspólnie bawić. Dziękujemy za każdy uśmiech, którym codziennie nas obdarowywaliście. Dziękujemy Wam!
Życzymy Wam wielu sukcesów w szkole, wspaniałych przyjaciół i wiele radości na każdy dzień.

Ściskamy Was bardzo mocno! J

Pani Magda i Pani Ewa

Magdalena Kiereś kieres.magda@gmail.com

Ewa Fałek ewa.falek2@op.pl

PROPOZYCJE ZAJĘĆ I ZABAW 15.06.2020 - 19.06.2020

Witamy Was serdecznie.

Drodzy Rodzice! Przypominamy!

Prosimy o odebranie z przedszkola teczek z pracami plastycznymi dzieci oraz innych pozostawionych rzeczy.

Niestety dla większości naszych Przedszkolaków nadchodzi czas pożegnania z Przedszkolem. Będziemy za Wami TĘSKNIĆ, ale życzymy Wam kochani cudownych wakacji, a po wakacjach wspaniałych wrażeń podczas przekraczania progów Szkół, wielu nowych kolegów i koleżanek, zdobywania wiedzy z radością.

Rodzicom dziękujemy za współpracę, życzymy sukcesów w każdej dziedzinie

i zadowolenia z sukcesów dzieci.

Pani Ewa i Magda

Temat: " Za co kochamy lato?"

Główne cele:

Dziecko:

- Wymienia charakterystyczne cechy lata.

- Formułuje dłuższe zdania, poprawne pod względem gramatycznym.

- Wymienia nazwy dni tygodnia, pór roku, miesięcy.

- Czyta proste teksty.

- Rozwiązuje zagadki, różnicuje i nazywa cechy rozpoznawane za pomocą smaku, węchu, wzroku.

- Zna wybrane, charakterystyczne dla lata zjawiska pogodowe.

- Zna kolory tęczy.

- Zna liczby i cyfry od 1 – 10.

Drodzy Rodzice: Zachęcamy do spacerów z dziećmi, obserwacji przyrody, przeczytania dzieciom wiersza o lecie i rozmów na temat zmian zachodzących latem. Dziecko utrwali również nazwy kolejnych dni tygodnia.

Obserwowanie przyrody latem, dostrzeganie bogactwa fauny i flory, zauważanie zmian w wyglądzie drzew owocowych (owocowanie). Oglądanie i nazywanie kwiatów kwitnących latem np. maków, piwoni, maciejki, róży. Obserwowanie zachowania drobnych zwierząt.

Piosenka: https://www.youtube.com/watch?v=0ZFiNeOtIig&list=RDQHR9URbvf_E&index=5

Mamo, Tato przeczytaj dziecku wiersz i zadaj pytania.

Słuchanie wiersza G. Lech Co robią latem dni tygodnia?

– Co wy na to, że już lato? – Tydzień swoje dni zapytał.

Poniedziałek zsiadł z roweru. – Radość dla kolarzy wielu!

Wtorek książkę czytał właśnie. Mruknął tylko: – Lubię baśnie!

Latawca puszczała Środa, bo piękna była pogoda.

Czwartek rzekł: – Ja wciąż maluję, jak się świetnie w lesie czuję.

Piątek tylko machnął ręką: – Chciałbym zagrać, lecz nieprędko znajdę gracza w tym upale. Szachów nie otwieram wcale.

– A Sobota? – Cóż mam rzec. Niosę piłkę, dziś gram mecz.

– Czy Niedziela coś dopowie? Nie dopowie, bo jest w kinie na animowanym filmie.

A czy film ten był o lecie, w poniedziałek się dowiecie.

Rozmowa na temat wiersza. Rodzic pyta dziecko: Jaka pora roku już nadeszła?

- O co zapytał swoje dni Tydzień? - Co zrobił i odpowiedział poniedziałek?

- Co zrobiły i odpowiedziały kolejne dni tygodnia? - A co wy lubicie robić latem?

- Co robicie najczęściej w poniedziałek… w sobotę i w niedzielę?

-Ile dni wchodzi w skład tygodnia?

Książka (s. 94–95)

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobi le/index.html#p=96 Dzieci oglądają ilustracje. Opowiadają o tym, co przedstawiają. Dzieci 6-letnie czytają krótkie teksty umieszczone przy ilustracjach. Wszystkie dzieci dowiadują się, co Olek

i Ada oraz ich rodzice lubią robić (mogą robić) podczas wakacji.

Słuchanie wiersza L. Łącz Letnie wakacje.

Kiedy są wakacje I nie pada deszcz,

Możesz gdzieś wyjechać, Jeśli tylko chcesz.

Kiedy są wakacje – Morze, góry, las,

Gdzie tylko się znajdziesz,

Miło spędzisz czas.

Latem Złociste promienie Słońca padają na ziemię,

Popatrz – Rozwiały się chmury,

Baw się I nie bądź ponury!

Morze – Muszelki i piasek,

Góry Lub łąka za lasem,

Warmia – Czekają jeziora,

Lato – Już wyjechać pora!

Rozmowa inspirowana wierszem. R. pyta dziecko: - O jakiej porze roku wyjeżdża się na wakacje? Co można robić, kiedy są wakacje? Przypomnienie nazw pór roku oraz miesięcy.

„Pogodowe zagadki”

R. czyta zagadki K. Wilk, a dziecko podaje odpowiedzi. Ciemno, cicho. Co to będzie? Nagle grzmoty słychać wszędzie. (burza) Następnie R. pyta czy dziecko wie, jak należy się zachowywać podczas burzy. R. informuje, na czym polega to zjawisko.

Burzy towarzyszą grzmoty, błyskawice, bardzo silny porywisty wiatr oraz obfite opady deszczu. Przed nadejściem burzy często panuje spokój, jest cicho. R.czyta kolejną zagadkę I. Fabiszewskiej. Kolorowy most na niebie, co zachwyca dzieci. Zjawia się, gdy deszczyk pada i słoneczko świeci. (tęcza) R. pyta, co to jest tęcza, czy dzieci pamiętają, jak powstaje tęcza, jaki ma kształt. Zapoznaje dzieci z tym zjawiskiem pogodowym. Przypomina, że tęcza pojawia się na niebie wtedy, kiedy pada deszcz i świeci słońce. Wówczas promienie słońca załamują się w kropelkach wody. R. pyta, czy dzieci pamiętają, jakie kolory ma tęcza. ( czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony, niebieski, granatowy, fioletowy)

Dzieci mogą narysować tęczę.

Rozwiązywanie zagadek rysunkowych. Karton, mazak. Rodzic rysuje na kartonie różne kształty, np. słońce, czereśnię. Dzieci odgadują, co zostało narysowane. Próbują sformułować poprawne zdanie związane z rysunkiem. Przykłady wypowiadanych zdań: Latem mocno świeci słońce. Latem dojrzewają czereśnie.

Zabawa podsumowująca informacje o lecie – Prawda – fałsz. Rodzic wypowiada zdania. Jeśli zdanie jest prawdziwe, dzieci wstają, jeśli fałszywe, siedzą. Przykłady zdań: Latem rosną truskawki. Latem pada z nieba kolorowy śnieg. Latem zwierzęta przygotowują się do zimowego snu.

Część badawcza Letnie zabawy. Ćwiczenia oddechowe Zapachy lata.

Wazon z różą i piwonią. R. stawia przed dzieckiem wazon z kwiatami kwitnącymi wczesnym latem, np. różą i piwonią. Podaje ich nazwy. Dzieci przyglądają się budowie kwiatów, wskazują różnice w wyglądzie, a następnie pochylają się nad poszczególnymi kwiatami i je wąchają: wciągają powietrze nosem, wykonując długi głęboki wdech, a wydychają ustami. Opisują swoje wrażenia.

Zabawa obrazkami – Ubrania na letni wypoczynek. Oglądanie magazynów i gazetek reklamowych z modą letnią. Wykonanie obrazkowego poradnika podróżnika. Magazyny i gazetki reklamowe z modą letnią, nożyczki, karton, klej. R. wspólnie z dzieckiem ogląda magazyny i gazetki reklamowe, np. ze sklepów sportowych z modą letnią. R. wymienia nazwy części garderoby. Dziecko wskazuje elementy stroju, o których mówi R., i ustala ich przydatność w wybranym miejscu letniego wypoczynku, np.: w mieście,

w lesie, na wsi, nad morzem. Następnie dzieci wycinają poszczególne części garderoby i naklejają je na karton w jednej z kolumn: miasto, las, wieś, morze.

Dla dzieci 5 – letnich Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia. B Zadania s. 80

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/przygotowanie-czytania-pisania/mobile/index.html

Zabawy słowami

„ Łańcuch skojarzeń” Szukanie skojarzeń ze słowem wakacje. Przykłady skojarzeń: plecak, las, jagody, grzyby, kajak, Bałtyk, muszla, palma, maliny, ryby, plaża, Tatry, ciupaga, wioska.

Zabawy literkami„ Tropiciele liter”

Wyszukiwanie przez dziecko poznanych liter w tekstach

Zadania matematyczne: Rodzice Utrwalajmy z dziećmi cyfry, prawidłowy kierunek pisania ( 1- 10), nazwy dni tygodnia, pór roku, 6 – latki – nazwy miesięcy.

Praca plastyczna: Zróbcie wspólną pracę dowolną techniką plastyczną pt. Lato

Nie zapominajmy o codziennej dawce ruchu. Najlepiej na świeżym powietrzu.

Pamiętajmy o bezpiecznej zabawie!

Podczas różnych rywalizacji sportowych:

Czy wygramy, czy przegramy zawsze dobrą zabawę mamy!

Życzymy Wam kochani dużo zdrowia. Dużo zadowolenia z wykonanych prac i zadań, i wesołych zabaw letnią porą!

Pozdrawiamy Was serdecznie. Panie Ewa i Magda. Rodzicom życzymy dużo zdrowia, odpoczynku. Pozdrawiamy serdecznie.

Ewa Fałek ewa.falek2@op.pl

Magdalena Kiereś kieres.magda@gmail.com

Propozycje zajęć i zabaw 08.06.2020 – 12.06. 2020 r.

Temat tygodniowy: „Poszukiwacze skarbów”

Witajcie Smerfy! Oto propozycje zabaw, ćwiczeń, wierszy i innych ciekawych niespodzianek, które przygotowałyśmy dla Was na kolejny tydzień. Życzymy Wam miłej nauki i zabawy!

Przypominamy, o odbiorze z przedszkola teczek z pracami dzieci, przyborów higienicznych oraz strojów gimnastycznych.

„Co to jest wyobraźnia?” – zabawa twórcza
zadaj dziecku pytanie „Co to jest wyobraźnia?”. Przedszkolaku spróbuj odpowiedzieć na pytanie. Podsumowując wszystkie odpowiedzi dziecka, rodzic wyjaśnia, że wyobraźnia to umiejętność tworzenia w myślach różnych obrazów lub zdarzeń, których nigdy wcześniej się nie widziało i nie doświadczyło. Następnie rodzic zachęca dziecko, aby zamknęło oczy i spróbowało wyobrazić sobie, np. dom, który lata; słonia z dwiema trąbami, hipopotama, który tańczy w balecie.
„Wyspy wyobraźni” – wysłuchanie piosenki i rozmowa inspirowana jej treścią
https://drive.google.com/file/d/1Fu84kqKNmpm1_FtvQX5bXvKCL-ZwKh9x/view?usp=sharing

Przedszkolaki słuchają treści piosenki, a na następnie opowiadają, co niespotykanego tam było. Do rozmowy nt. treści piosenki można wykorzystać ilustracje:

https://drive.google.com/file/d/1aYmKIaip1jSc7GXDmFiAEV43326ZAyDj/view?usp=sharing

„Wyspy z wyobraźni”

Są takie wyspy na krańcu świata,

Gdzie wąż tęczowy na miotle lata.

Żyrafy piją deszcz prosto z chmury,

Na rolkach jeżdżą żółte lemury.

Są takie wyspy, uwierzcie, proszę

Gdzie krokodyle noszą kalosze.

Ryby latają na spadochronie,

Na hulajnogach też widziano słonie.

Są takie wyspy, to żadne bajki,

Gdzie rekina bańki wypuszcza z fajki.

Pająk swe sieci robi na drutach,

Na plaży można spotkać mamuta.

Są takie wyspy, to nie są żarty,

Gdzie hipopotam ma wodne narty.

Lew na hamaku śpi przez dzień cały,

Na palmach rosną niebieskie migdały.

Są takie wyspy na krańcu świata,

Gdzie wyobraźnia wciąć figle płata.

Wystarczy tylko, że zamkniesz oczy,

Twoja fantazja w mig Cię zaskoczy.

„Tajemnicza wyspa” – rozwijanie twórczej ekspresji plastycznej.

Przedszkolaki zamykają oczy i słuchają piosenki w wersji instrumentalnej, podczas której próbują wyobrazić sobie niezwykłą wyspę i stworzenia, które na niej mieszkają. Po zakończeniu utworu dzieci rysują pastelami/kredkami/pisakami na kartce papieru (A4 lub A3) wyspę z wyobraźni wg własnego pomysłu.

https://drive.google.com/file/d/1gs_uiw9rnDvfT6T5rE-ggxaCBeyJkNrg/view?usp=sharing

„Archeolog” zabawa z gestem

Stuk – puk, stuk – puk… (stukanie cztery razy, o podłogę)

Kto tak stuka? (przykładanie dłoni do ucha)

Archeolog czegoś szuka. (rozkładanie dłoni w geście „niewiedzy”)

Cudów świata poszukuje. (zatoczenia koła rękami)

„ Poszukiwacze cudów świata”

*Do zabawy można wykorzystać ilustracje (link poniżej), wydrukować je i rozłożyć na dywanie lub na stole. Można także znaleźć ilustracje w Internecie lub atlasach.

https://drive.google.com/file/d/1TjQAZHIoK1o5Wi5m1AZlyBfh7HOP_-U-/view?usp=sharing

Rodzicu wydrukuj karty pracy – „Ilustracje 5 z 5” (link poniżej) lub samodzielnie przygotuj karty pracy dla dziecka. Przedszkolaki Waszym zadaniem jest rozwiązanie zadań matematycznych, zapisanie wyników. Kiedy wszystkie wyniki zostaną wpisane, ułóżcie kartki według rosnącej kolejności. Kiedy Wam się to uda, odczytajcie na głos hasło. Rodzicu porozmawiaj z dzieckiem, o Cudach Świata, pokaż mu ilustracje. Może któryś z nich udało Wam się już zobaczyć.

https://drive.google.com/file/d/1Xj4EzDPE_PEWzbsg4KSm49v_-TnPP-Un/view?usp=sharing

„Jaka może być wieża?” – zabawa językowa
, zaprezentuj dziecku ilustracje przedstawiające cuda wiata. Przedszkolaku, wymień jak najwięcej określeń (przymiotniki) opisujących daną budowlę, np. duża, krzywa, piękna, mała, wielka, itd.
„Matematyczna piramida”

Potrzebne materiały: kartoniki z piramidą – „ilustracje 2 z 2” (link poniżej), dwie kostki do gry, cegiełki (wycięte z czerwonego papieru, pasujące wielkością do okienek).

usiądź naprzeciwko swojego dziecka. Rodzic i dziecko mają przed sobą planszę z matematycznymi piramidami oraz cegiełki. Kostki do gry leżą na środku. Rodzic i dziecko rzucają na zmianę dwoma kostkami naraz i dodają liczbę wyrzuconych oczek, po czym układają cegiełkę na polu z pasującym wynikiem działania. Jeśli nie ma takiej cegiełki, to rzuca druga osoba. Wygrywa osoba, która najszybciej zakryje cegiełkami całą piramidę.
https://drive.google.com/file/d/1Xj4EzDPE_PEWzbsg4KSm49v_-TnPP-Un/view?usp=sharing

„Poszukiwacze skarbów” – słuchanie opowiadania.

Rodzicu przeczytaj dziecku opowiadanie, a następnie zadaj pytania do tekstu, które znajdują się poniżej. Przedszkolaki starajcie się odpowiadać na pytania pełnymi zdaniami.

„Poszukiwacze skarbów” A. Borowiecka

Marcelina, Piotrek, Kuba i Natusia znali się z przedszkola i bardzo lubili. Wszyscy mieszkali w tym samym bloku, więc często bawili się razem na placu zabaw albo odwiedzali się w swoich domach, gdy nie było pogody na zabawę na podwórku.

Właśnie takiego dnia, gdy deszcz lał się gęstymi strugami po szybach, Kuba zaprosił wszystkich do siebie. Jego mama zrobiła na drugie śniadanie kisiel malinowy, wiec zanim zaczęli się bawić, usiedli za stołem w kuchni.

- Może pobawimy się dzisiaj w piratów? – zaproponowała Natusia.

To była ich ulubiona zabawa. Z dwóch foteli i czterech podgłówków na środku pokoju powstawała wtedy piracka łódź, pływająca po niezmierzonych morzach i oceanach. Kij od mopa służył im za maszt, na który wciągano piracką flagę, a kotwicą była poduszka obwiązana sznurkiem na pranie. Łódź po obu stronach miała armaty z zagłówków, więc z łatwością mogli atakować inne statki i torpedować mijane miasta. Do tego na statku było tyle rzeczy do zrobienia, że zabawa mogła trwać godzinami. Ktoś musiał przecież stać na warcie i obserwować morze przez lornetkę, ktoś inny zajmował się nawigacją, jeszcze inna osoba wciągała flagę na maszt i spuszczała kotwicę, a ktoś był kapitanem i wydawał wszystkim rozkazy. Zanim jednak ustalili, kto czym się zajmie, najpierw zaczęli odsuwać spod ściany fotele, by zbudować piracką łódź. Wtem za jednym z foteli Marcelinka znalazła tajemniczą mapę. Na kartce rozrysowana była cała kraina mieszkania Kuby, a czerwonym flamastrem zaznaczony szlak prowadzony do skarbu.

- Skarb! Będziemy szukać skarbu! – wykrzyknęła Natusia i aż zaklaskała z radości.

- Wiedziałeś, że masz w domu skarb? – spytał ze zdziwieniem Piotrek, lecz Kuba tylko wzruszył ramionami. Zauważył, że mapę musiała zrobić mama. Poznał to po jej piśmie. Lecz, o skarbie ukrytym w domy nie miał zielonego pojęcia.

Nie zwlekając już ani chwili dłużej, piraci zapakowali się na łódź, wciągnęli flagę na maszt i popłynęli na poszukiwania tajemniczego skarbu. Piotrek przez cały czas siedział na dziobie i obserwował przez lornetkę, czy aby żaden inny statek nie kręci się w pobliżu. Lecz fale były tego dnia wyjątkowo spokojne i jedynym ich towarzystwem na morzu było stadko delfinów. Gdy dopłynęli wreszcie do wybrzeży kanapy, cała załoga zeszła na ląd, by zmierzyć się z niezwykle trudnym trawersem kanapowego oparcia. Wspinaczka z początku wiodła ostrym zboczem podłokietnika, lecz wkrótce cała czwórka wspięła się na kanapowa grań. Przejście grani było mrożącym krew w żyłach wyzwaniem, gdyż o ile po jednej stronie można było bezpiecznie oprzeć się o ścianę, o tyle z drugiej strony wąskiej ścieżynki rozciągało się strome urwisko. Wystarczył jeden nieostrożny krok, by śmiałek stoczył się po pionowych zboczach i rozbił o kanapowe siedzisko. Wszyscy piraci, jeden za drugim, ostrożnie czołgali się po grani na czworakach. Lecz największe wyzwanie było dopiero przed nimi.

Gdy bezpiecznie dotarli na skraj kanapy, Marcelinka rozwinęła mapę, by sprawdzić, gdzie dalej zaprowadzi ich szlak. Mapa wyraźnie wskazywała, że muszą teraz przedostać się na fotelową wyspę.

- Ale tu nie ma żadnego mostu – stwierdziła z przerażeniem Natusia, patrząc w przepaść, jaka dzieliła fotel od kanapy.

- Nie mamy wyjścia, będziemy musieli przeskoczyć! – zakomenderowała Marcelinka.

Piotrek, jako że miał najdłuższe nogi, skakał jaki pierwszy, a potem podawał rękę pozostałym piratom, by wszyscy bezpiecznie przedostali się na wyspę. Dalej poszukiwacze skarbów mieli pokonać rozległą równinę przedpokoju. Lecz i tam według mapy czyhało na nich ogromne niebezpieczeństwo. Gdy tylko otworzyli drzwi, rzucił się na nich wielki czworonożny stwór. Zaczął merdać swym puszystym ogonem i lizać piratów po buziach.

- Zostaw mnie, ty potworze! – krzyczał głośno Piotrek, gdy ukochany pies Kuby, Tofik, lizał go po szyi.

Jakimś cudem cała czwórka piratów przeżyła spotkanie z potworem grasującym po przedpokoju i ledwo uchodząc z życiem, dostała się do drugiego pokoju.

- To musi być gdzieś tutaj – powiedziała Natusia, wpatrując się w mapę.

Na kartce wyraźnie narysowana była ogromna jaskinia, gdyż w tajemniczej jaskini rozpoznał tapczan swojej siostry. Wspólnymi siłami otworzyli więc wrota pieczary i znaleźli tam niewielki kuferek.

- Jest skarb! Znaleźliśmy go! – wykrzyknęła ze szczęścia Marcelinka, wyciągając znalezisko z czeluści jaskini.

Na dnie kuferka znajdowały się cztery czekoladowe cukierki.

- Tylko tyle? – stwierdzili z rozczarowaniem piraci.

Liczyli, że znajdą tam dużo złota i kosztowności albo chociaż nowe Lego i jakieś lalki dla dziewczyn, a były tylko te cztery cukierki. Tyle dobrego, że łup dało się łatwo podzielić. Wszyscy więc zjedli ze smakiem po cukierku. Nagle Marcelinka jako pierwsza spostrzegła coś niezwykłego. Otóż na papierku po jej cukierku był napis „SKARB”. Zaraz okazało się też, że na wszystkich papierkach coś jest napisane. Gdy poskładali wszystkie wyrazy po kolei, powstało hasło „Przyjaźń to najcenniejszy skarb”. Piraci uśmiechnęli się do siebie, gdyż ten skarb znaleźli już dawno i rzeczywiście był on cenniejszy niż wszystkie zabawki świata.

Pytania do treści opowiadania:

Dlaczego Kuba zaprosił dzieci do swojego mieszkania?
Jaka była ich ulubiona zabawa?
Z czego zrobiły łódź?
Co Marcelinka znalazła za jednym z foteli?
Czego szukały dzieci?
Jak wyglądała droga na wyspę?
Jakiego potwora spotkały dzieci?
Jaki napis odszyfrowały?
Jak myślisz, co oznacza powiedzenie: Przyjaźń to największy skarb?

„Poszukiwacze skarbu” opowieść logopedyczna

Rodzic czyta zdania i prezentuje ćwiczenia, a dziecko stara się je odwzorować.

Pirat nigdzie nie mógł odnaleźć skarbu. Najpierw szukał go na pokładzie (dziecko otwiera szeroko buzię i porusza językiem po zewnętrznej stronie ust), niestety tam go nie było, więc postanowił zejść po schodach pod pokład (dziecko dotyka językiem po kolei dolnych zębów). Na dole również nic nie znalazł (dziecko dotyka językiem brody), pomyślał, że wyjdzie na maszt i tam się rozejrzy (dziecko stara się dotknąć czubkiem języka nosa). Nagle przez lunetę coś dostrzegł… (dziecko zwija język „w rynienkę” i wysuwa), coś się zmieniło na wyspie… (dziecko szybko wysuwa i chowa język). Tam jest skarb! – krzyknął pirat (dziecko otwiera szeroko usta na znak zdziwienia).

„Skrzynia skarbów” – praca plastyczna

Potrzebne materiały: zamykane wytłoczki na sześć jaj (nowe), farby plakatowe, pędzle, czarny marker, dowolne ozdoby: cekiny, pomponiki: drucik kreatywny przecięty na pół, klej magic lub wikol (może być klej na gorąco), skarby.

Wykonanie:

Dzieci malują wytłoczki farbami – z zewnątrz na brązowo, w środku na wybrany przez siebie kolor.
Po wyschnięciu wytłoczek na górnej części rysują wzór desek i ozdabiają je, np. malują farbą okucia lub wykonują je z folii aluminiowej, przyklejają gwoździe z cekinów i inne elementy wg uznania.
Rodzic pomaga każdemu zamontować zamek. Za pomocą kleju przykleja do pokrywy pomponik lub guzik, a do dolnej części pudełka drucik kreatywny. Aby zamknąć skrzynię, wystarczy okręcić drucik dookoła pomponu (guzika).
Do skrzyni dzieci wkładają swoje skarby.

„Walizka pełna skarbów” – zabawa kreatywna
, przygotuj walizkę/torbę/plecak, w którym zgromadzić różne przedmioty codziennego użytku, np. drewniana łyżka, kartka, okrągły koszyk, rolka po ręczniku papierowym, koc, serwetka, lusterko, itd. Przedszkolaku wybierz przedmiot i wymyśl jego zastosowanie podczas zabaw, np. to nie jest kartka, to jest mapa/ to nie jest rolka, tylko luneta/ to nie jest serwetka, to jest sieć rybacka. Zabawę należy powtórzyć, aż wszystkie przedmioty będą wyciągnięte z plecaka.
„Statek piracki” – aktywne słuchanie wiersza
, przeczytaj dziecku wiersz „Statek piracki”. Następnie przedszkolaki próbują wymienić wszystkie odgłosy, które można usłyszeć na statku. Rodzic czyta wiersz po raz kolejny, a przedszkolaki powtarzają za nim odgłosy dźwiękonaśladowcze. Na zakończenie przedszkolaki zastanawiają się jakie jeszcze dźwięki można usłyszeć na statku pirackim (np. skrzeczenie papugi, wybuch armaty, krzyki załogi).

„Statek piracki” R. Steczkiewicz

„Na falach pirackich statek się kołysze.

Słyszysz? Plusk-plusk, chlup-chlup – mąci morską ciszę.

- Hej, hej, cała naprzód! – to krzyczy kapitan.

Każdy wie, co robić, nikt o nic nie pyta.

Na ogniu w kociołku już zupa pyrkocze,

A ogromny kucharz z brodą i warkoczem

Nuci „hmm hmm hmm hmm” bardzo grubym głosem

I polewa przy tym pieczeń gęstym sosem.

Wtem… co to takiego? Słychać głośny trzask!

Rozpętał się sztorm i.. ach… połamał maszt!

Tup-tup-tup, dum-dum-dum – to biega załoga,

Skrzyp-skrzyp – pod krokami aż skrzypi podłoga.

Wykrzyknął kapitan: „Hej, hola, a to pech!”.

Zawołał swych piratów, przybiegło ich trzech,

Kazał im wziąć wiosła i stanąć w szeregu,

I tak popłynęli bezpiecznie do brzegu.”

„Poszukiwanie rymów – uzupełnianie rymowanek

Wskoczył szary kotek na drewniany…(płotek).

Na łące rosną kwiatki, a po morzu pływają… (statki).

Mały biały baranek rozbił gospodyni… (dzbanek).

Czerwone w stawie żyją raki, a na łące rosną czerwone… (maki).

Cztery kopyta na koń, a długą trąbę ma… (słoń).

Spadło na biurko bieluteńkie… (piórko).

- Co? Dla mnie podkowa? – zdziwiła się… (krowa).

Ćwiczenia w kartach pracy

Dla wszystkich dzieci: „Nowe Przygody Olka i Ady cz. 4” str. 59-61 i str. 73.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

5 – latki „Przygotowanie do czytania, pisania i liczenia B” str. 76-79.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/przygotowanie-czytania-pisania/mobile/index.html#p=80

6-latki „Przygotowanie do czytania, pisania i leczenia B+” str. 72, 75-76.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-litery-liczby-cz-2/mobile/index.html

Pozdrawiamy Was serdecznie!

Pani Magda i Pani Ewa.

Ewa Fałek ewa.falek2@op.pl

Magdalena Kiereś kieres.magda@gmail.com

PROPOZYCJE ZABAW I ZAJĘĆ 01.06.2020 - 05.06.2020

Witamy Was serdecznie.

Drodzy Rodzice! Przypominamy!

Prosimy o odebranie z przedszkola teczek z pracami plastycznymi dzieci.

Temat: " Za co kochamy czerwiec?" "Tacy sami , a jednak inni"

Główne cele:

Dziecko:

- Wie jak nazywa się miesiąc następujący po maju.

- Potrafi opowiedzieć jakie zmiany zachodzą w przyrodzie w tym miesiącu.

- Wie, że 1 czerwca dzieci na całym świecie obchodzą swoje święto.

- Wie, że mimo różnic wszystkie dzieci są wyjątkowe i mają podobne marzenia.

- Jest tolerancyjne w stosunku do dzieci niepełnosprawnych.

- Potrafi cieszyć się z wygranej i gratulować wygranej.

Drodzy Rodzice: Zachęcamy do spacerów z dziećmi, przeczytania dzieciom wiersza o czerwcu i rozmów na temat zmian zachodzących w tym miesiącu

Mamo, Tato przeczytaj dziecku wiersz i zadaj pytania.

„ Za co kocham czerwiec?” G.Gryszkiewicz

Dlaczego kocham czerwiec?

Bo lubię, gdy rano

pachnie za oknem jaśmin,

wysuszone siano

A w sadzie dojrzewają

soczyste czereśnie

Te czerwone czereśnie

widzę nawet we śnie

I przepyszne truskawki

są w sklepiku wreszcie.

Dzisiaj z mamą pierogów

ulepimy dwieście.

Wczoraj przed moim domem

zakwitły akacje

A to jest znak, ze już blisko wakacje

Pytania:

- Jak nazywa się miesiąc nastepujący po maju?

- Za co kochamy czerwiec?

1 CZERWCA – ŚWIĘTO WSZYSTKICH DZIECI !

Każde dziecko na świecie chce bezpiecznie żyć.

Każde dziecko na świecie chce szczęśliwe być.

dobrze uczyć się, pięknie bawić się.

Niech tu na Ziemi, słońce zawsze świeci

i niech szczęśliwe będą wszystkie dzieci!

Mamo, Tato przeczytaj dziecku życzenia i zapytaj

- Czego pragnie każde dziecko?

Książka s.82, 83

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobi le/index.html#p=96

Rodzice: Porozmawiajcie z dziećmi o historii Franka, o dzieciach niepełnosprawnych,

o tolerancji dla odmienności. Niech dzieci spróbują dokonać oceny zachowania chłopców. Które zachowanie było dla Franka miłe, a które nie miłe? Podkreślajmy: Każdy jest wyjątkowy mimo różnic.

Różne dzieci są na świecie

jedne sprawne, inne nie.

Lecz przyjaciół chce mieć każdy.

Bez przyjaciół jest nam źle.

Zadania z kart pracy „Nowe przygody Olka i Ady cz.4” BB+ s. 54-58

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Zachęcamy dzieci i rodziców do wysłuchania piosenki

https://www.youtube.com/watch?v=tlCH6BFEISg

Zadania

Dla dzieci 6 – letnich: Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby cz.2. s.80

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-litery-liczby-cz-2/mobile/index.html

Dla dzieci 5 – letnich Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia. B Zadania s. 75-78

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/przygotowanie-czytania-pisania/mobile/index.html

Zabawy słowami Rymowanki

Dla dzieci próbujących czytać samodzielnie lub rodzic czyta dziecku, a dziecko wybiera rymujące się zakończenie. Dzieci mogą również wymyślać własne, rymujące się zakończenia.

Zadaniem dziecka jest połączenie pasujących zdań.

Dwie żyrafy przez sawannę szły

Siedem żab są wyższe od szafy

Dwa lwy przyszło nad staw

Zabawy literkami„ Tropiciele liter”

Wyszukiwanie przez dziecko poznanych liter w tekstach

Zadania matematyczne: Zadania z treścią.

Rodzic czyta zadanie. Dziecko podaje rozwiązanie przy użyciu liczmanów ( patyczki, klocki, zakrętki)

W stawie pływało 5 żab. Po chwili przypłynęły do nich jeszcze 2 żaby. Ile żab teraz pływa w stawie? 5 +2=7

Na drzewie siedziało 8 papug. Nagle 4 odfrunęły. Ile papug zostało na drzewie?

8 – 4=4

Układanie zadań z treścią przez dzieci do podanych działań:

4+5=9 10-3=7

Orientacja przestrzenna

wyróżnianie kierunków na kartce papieru, posługiwanie się określeniami: góra, dół, prawa strona, lewa strona, prawy górny róg, lewy dolny róg…

Liczenie i rozpoznawanie cyfr: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, i liczby 10; znaków: <, >, = oraz stosowanie ich w sytuacjach zadaniowych

Praca plastyczna: Zróbcie wspólną pracę dowolną techniką plastyczną pt.

Uśmiechnięte dzieci. Porozmawiajcie o tym co sprawia, że wasze dziecko się uśmiecha?

Nie zapominajmy o codziennej dawce ruchu. Najlepiej na świeżym powietrzu.

Podczas różnych rywalizacji sportowych:

Uczmy dzieci: Świętujemy zwycięstwo i gratulujemy zwycięzcy.

Czy wygramy, czy przegramy zawsze dobrą zabawę mamy!

Nie najważniejsze jest czy wygramy czy przegramy lecz wspólna zabawa.

Porcja zdrowia

Zachęcamy do zrobienia sałatki owocowej

Sałatkę zrobimy ja i ty

owoce kroimy raz, dwa, trzy

słodziutkie, smaczniutkie mniam, mniam, mniam

Co będzie w twojej sałatce? Powiedz nam.

Życzymy Wam kochani dużo zdrowia.

Dużo zadowolenia z wykonanych prac i zadań.

Miłych Niespodzianek z okazji Waszego święta !

Pozdrawiamy Was serdecznie. Panie Ewa i Magda. Rodzicom życzymy dużo zdrowia, pomysłów na niespodzianki. Pozdrawiamy serdecznie.

Ewa Fałek ewa.falek2@op.pl

Magdalena Kiereś kieres.magda@gmail.com

Propozycje zajęć i zabaw 25.05.2020 – 29.05. 2020 r.

Temat tygodniowy: „Rodzina to świetna drużyna!”

Karty pracy do wykonania: „Nowe Przygody Olka i Ady cz. 4 BB+” str. 50-51, 53.
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Przedszkolaki, poproście rodziców, aby wyciągnęli z szafki rodzinny album. Usiądźcie z nimi przy stole lub na kanapie i powspominajcie jak to było, gdy byliście mali. A może Rodzice pokażą Wam swoje zdjęcia z dzieciństwa J

Drzewo genealogiczne (Karta A – wyprawka plastyczna) – przedszkolaki, poprosicie rodziców, aby pomogli Wam stworzyć drzewo genealogiczne Waszej rodziny. Możecie do tego wykorzystać przygotowaną kartę z wyprawki plastycznej lub samodzielnie narysować drzewo.

Opowiadanie Agaty Widzowskiej „Festyn” (książka str. 78-81)

Rodzicu przeczytaj dziecku opowiadanie. Następnie zadaj mu kilka pytań dotyczących treści opowiadania. Rodzicu zwróć uwagę, aby dziecko starało się odpowiadać na pytania pełnymi zdaniami. Przedszkolaki, spróbujcie przeczytać krótkie historyjki, które znajdują się pod obrazkami w książce. Na pewno Wam się uda!

Na rodzinny festyn do przedszkola Ady przyszło wiele rodzin, między innymi mama i tata Ady oraz Olek. „Święto rodziców” okazało się dobrym pomysłem i okazją do wspólnej zabawy. Całe przedszkole było udekorowane obrazkami namalowanymi przez dzieci oraz kwiatami.
W ogródku postawiono dodatkowe ławki, leżaki i miękkie pufy do siedzenia. Dzieci wymyśliły wiele śmiesznych konkurencji, w których brali udział dorośli. Zaczęło się od zagadek, potem były zawody w podrzucaniu piłki głową, co okazało się ulubionym zajęciem niektórych tatusiów. Przedszkolaki zorganizowały pokaz puszczania baniek mydlanych, które wirowały w powietrzy, mieniąc się wszystkimi kolorami tęczy. Najwięcej śmiechu wywołała ogromna bańska, która osiadła na nosie jednego z rodziców – minęło sporo czasu, zanim pękła! Tata Ady i Olka wygra konkurs w skakaniu na jednej nodze dookoła karuzeli i chociaż w trakcie spadł mu lewy but, nie poddawał się do końca.

- Brawo! – krzyczała Ada.

- Tato! Tato! – dopingował Olek.

Następnie odbył się konkurs drużynowy z udziałem dorosłych i dzieci. Liczyły się zręczność i refleks. Każdy rodzic otrzymał plastikową butelkę, a zadaniem dzieci było jak najszybsze napełnienie jej wodą i zakręcenie. Ach, ile było przy tym radości! Wszyscy nawzajem się pooblewali, jakby to był śmigus-dyngus. Na szczęście pogoda była wspaniała i słońce szybko wysuszyło zmoczone ubrania.

Mama Ady i Olka zajęła pierwsze miejsce w konkursie nadmuchiwania balonów. W ciągu minuty nadmuchała aż trzy i nawet zdążyła zawiązać na supeł. Nagle rozległo się potężne trrrach! To jeden z balonów pękł i wystraszył na dachu siedzące gołębie.

- Myślałam, że wystrzeliłaś z armaty! – zażartował tata.

- To dlatego, że kiedyś grałam na trąbce i mam silne płuca – wyjaśniła mama.

Później odbył się konkurs na rodzinne śpiewanie piosenek. Och! Nie każdy potrafi śpiewać. Niektórzy bardzo fałszowali, ale zupełnie się tym nie przejmowali. Przecież wcale nie trzeba być najlepszym we wszystkim. Najważniejsze to umieć się śmiać nawet z samego siebie.

Jednak najwięcej radości wywołały wyścigi z surowym jajkiem trzymanym na łyżce. Dorośli starali się zachować równowagę w czasie biegu, a dzieci piszczały z emocji! Bum! Jajko już leżało na ziemi. Bach! Drugie jajko wylądowało na bucie jednego z ojców.

- Cały trawnik zamienił się w jajecznicę! – zachichotał Olek.

- To są jajka sadzone – stwierdziła Ada.

Zwycięzcy w różnych konkurencjach otrzymali nagrody zrobione przez dzieci: papierowe sowy z przyklejonymi ruchomymi oczkami, świeczki ozdobione suszonymi kwiatkami lub muszelkami, kamienie pomalowane jak biedronki i zakładki do książek.

Każdy, kto zgłodniał, mógł się poczęstować pysznym ciastem i owocami, ale najsmaczniejsze okazały się owsiane ciasteczka, które przedszkolaki upiekły razem z paniami kucharkami.

Na zakończenie rodzinnego festynu dzieci przygotowały część artystyczną, a Ada wyrecytowała wierszyk:

Gdy na Księżyc się wybiorę,

to spakuję do walizki

moją mamę oraz tatę,

bo nie mogę zabrać wszystkich.

Z mamą będę liczyć gwiazdy

i rysować złote słońce,

z tatą zrobię prawo jazdy

na talerze latające.

Na Księżycu dom postawię

i dla mamy kwiat w ogrodzie,

tacie gwiezdną dam golarkę.

by się mógł ogolić co dzień.

Więc, gdy lecieć chcesz w nieznane,

zabierz tatę oraz mamę!

Ada otrzymała wielkie brawa, a potem rozpoczęła się loteria. W losowaniu nagrody głównej wzięli udział wszyscy zaproszeni goście. Każdy chciał wygrać, ale przecież to niemożliwe, żeby wygrali wszyscy. Dzieci trzymały kciuki i czekały, aż pani dyrektor odczyta zwycięski numer.

- Wygrywa los z numerem 1865!

- Hura! To nasz! – krzyknął uradowany Olek.

- Mamy szczęście! – pisnęła Ada.

Nagrodą główną były bilety do teatru dla całej rodziny. Pozostali uczestnicy wylosowali nagrody pocieszenia w postaci książek.

- Trzeba to uczcić! – zaproponowała mama.

- Tylko nie każcie mi już dzisiaj skakać na jednej nodze! – zaśmiał się tata.

Tego dnia Ada i Olek byli bardzo dumni ze swoich rodziców. Chociaż są dorośli, mają wspaniałe poczucie humoru i można się z nimi świetnie bawić.

Pytania do opowiadania:

- Z jakiej okazji odbywał się festyn w przedszkolu Ady?

- Kto z rodziny Ady przybył na festyn?

- Jaki konkurs wygrał tata Olka i Ady?

- Na czym polegał konkurs drużynowy – dorośli z dziećmi?

- W jakim konkursie mama Olka i Ady zajęła pierwsze miejsce?

- Jakie inne konkursy odbyły się jeszcze podczas festynu?

- Jakie nagrody przygotowały dzieci?

- Czym częstowali się goście?

- O kim Ada recytowała wiersz?

- Czym zakończył się festyn?

Kucharzenie z mamą i tatą. Przedszkolaki, zachęcamy Was do przygotowania Waszej ulubionej potrawy, deseru wspólnie z rodzicami J

Wesoła rodzinka – wykonanie portretu Waszej rodziny

Potrzebne materiały – kartki z bloku technicznego A4 lub A3; farba w kolorze cielistym (mieszanina koloru różowego, białego i żółtego); gruby pędzel, kredki pastelowe, papierowe ozdoby, klej.

Wykonanie: 1. Rodzic maluje dziecku wnętrze dłoni oraz fragment przedramienia farbą w kolorze cielistym i pomaga odbić na kartce z bloku technicznego. Należy wykonać tyle odbić, ile członków liczy najbliższa rodzina. Wielkość arkusza należy dobrać do liczby odbić. 2. Po całkowitym wyschnięciu pracy, dzieci kredkami pastelowymi dorysowują postaciom szczegóły: elementy twarzy, włosy, cechy charakterystyczne, ubranie. 3. Na koniec dziecko ozdabia portret rodziny papierowymi ozdobami.

Laurka dla Mamy i Taty – przedszkolaki wykonajcie samodzielnie laurkę dla swoich rodziców wg Waszego pomysłu. Rodzice na pewno się ucieszą J

Rodzinny spacer – ćwiczenia gimnastyczne w formie opowieści ruchowej.

(Do wykonania ćwiczenia będzie potrzebny koc.)

Rodzina wybrała się na długi spacer. Rodzice zdecydowali, że wszyscy pojadą rowerami (dzieci kładą się na plecach i unoszą nogi). Droga prowadziła pod górę, więc na początku było bardzo ciężko (powoli poruszają uniesionymi nogami, wykonując „rowerki”). Ale za górką pojawił się łagodny zjazd i rowery przyspieszyły (kręcą coraz szybciej). Gdy dojechali na skraj lasu, zsiedli z rowerów i w dalszą drogę wybrali się pieszo. Dzieci biegły, zachwycone leśną ścieżką (biegają po pokoju). Ale najmłodszy brat nagle się rozpłakał (zatrzymują się i stają w rozkroku). Rodzeństwo zaczęło więc go rozśmieszać, robiąc zabawne „a kuku” (wykonują skłony do przodu). Jakież było zdziwienie, gdy w pewnym momencie na ścieżce pojawiły się przewrócone kłody drzew. Trzeba było przejść pod nimi (pełzają po dywanie). A potem przeskoczyć przez niewielki strumyk (skaczą obunóż do przodu). Ścieżka bardzo się zwęziła (idą, stawiając stopę za stopą). Mama powiedziała, że słychać dzięcioła. Wszyscy więc przystanęli i nasłuchiwali to z jednej, to z drugiej strony (stają w rozkroku i robią skręty tułowia). W pewnym momencie las się skończył. Pojawiła się łąka. Trawy były już naprawdę wysokie, więc trzeba było podnosić wysoko nogi (spacerują po pokoju, wysoko unosząc kolana). Na skraju łąki dzieci oznajmiły, że czas na odpoczynek. Wszyscy więc rozłożyli koc i usiedli (rodzic kładzie na podłodze zwinięty koc, dzieci chwytają jego brzeg stopami i rozsuwają na boki; gdy koc zostanie rozłożony, siadają). Nagle wszyscy zaczęli się wiercić (wstają). Ojej! Nogi obsiadły jakieś robaczki, łaskocząc wszystkich po kolei (potrząsają raz jedną, raz drugą nogą). Zaraz potem na niebie pojawiły się chmury i pierwsze kropel spadły na ziemie (dzieci wchodzą pod chustę i poruszają się po pokoju). Rodzina, choć zmęczona, wróciła bardzo zadowolona (rozkładają ponownie koc i leża na nim przez chwilę).

„W jak… wiosna, wiatrak, włosy…” – zabawy z literką „W, w”

Przedszkolaki:

Pokolorujcie wg własnego pomysłu literę „W”, a następnie narysujcie przedmioty/osoby/zwierzęta…, które zaczynają się na literę „W, w”. Spróbujcie podpisać obrazki.https://drive.google.com/open?id=1_xlNK7vcw2AlLpE2EdGyQfvOw1YKioU2

6-latki wykonajcie ćwiczenia z Kart Pracy „Przygotowanie do pisania i czytania cz. 2” s. 16 – 19.
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-litery-liczby-cz-2/mobile/index.html
5 – latki wykonajcie ćwiczenia z Kart Pracy „Przygotowanie do pisania i czytania”

s. 50 -52.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/przygotowanie-czytania-pisania/mobile/index.html

Układanie zdań z wyrazami zaczynającymi się na głoskę „w”, np. Moja mama ma długie włosy. Wiosną kwitną kwiaty.
„Bank słów” – przedszkolaki Waszym zadaniem jest podanie jak największej ilości słów zaczynających się na głoskę „w”. Wasi Rodzice niech zapisują podane słowa, na końcu policzcie zapisane wyrazy.

Rodzicu, zapoznaj dziecko z monetami, o nominałach 1zł, 2zł, 5zł oraz banknotami o nominale 10zł i 20zł. Wykonajcie proste działania, np. 1zł + 2zł = 3zł

6 – latki, wykonajcie zadania w Kartach Pracy „Przygotowanie do pisania i czytania cz. 2”
str. 50 51.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-litery-liczby-cz-2/mobile/index.html

Matematyczne karty pracy dla dzieci 5 i 6 – letnich

https://drive.google.com/open?id=1BLCJaxGn0AHx4ve7PG5cMQXQypfJhFAc

https://drive.google.com/open?id=1aHsqJtlfj2XKlj2cmSe-CNmaIDjRTDpl

https://drive.google.com/open?id=1BLCJaxGn0AHx4ve7PG5cMQXQypfJhFAc

https://drive.google.com/open?id=1AGhoTUCooi_YSFMB1-fzWRU8XP1sAHoF

https://drive.google.com/open?id=1NIVXD0Y6yCddZ8Nj0HKmC_lxFxDK8TaT

https://drive.google.com/open?id=1USossMGEZ4U8Wgu0782q9vnxKIgk1ftZ

Gimnastyka z mamą i tatą – zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg metody W. Sherborne

(Ćwiczenia wykonujemy na boso. )

Powitanie paluszkami- dziecko i rodzic siedzą naprzeciwko siebie, witają się palcami, a następnie całymi dłońmi.
Powitanie stopami – dziecko i rodzic siedzą naprzeciwko siebie, witają się palcami, a następnie całymi stopami
Wskazywanie za rodzicem swoich części ciała – pokaż swoje ręce, swoje ucho itp.
Wagoniki – rodzic siedzi w rozkroku, obejmując rękoma siedzące przed nim dziecko. Poruszają się po pokoju w różnych kierunkach.
Jak najwyżej – dziecko i rodzic leżą na plecach na podłodze. Sięganie rękoma i nogami ,,do sufitu”, wyciąganie ich jak najwyżej, naśladowanie ruchem dłoni gestu wkręcanie żarówek.
Bączek – dziecko i rodzic siedzą na podłodze z nogami ugiętymi w kolanach i lekko uniesionymi. Odpychając się rękoma, każdy próbuje samodzielnie obracać się w miejscu wokół własnej osi.
Lustro – rodzice i dzieci siedzą naprzeciwko siebie, dziecko wykonuje dowolne ruchy, gesty, wykorzystuje mimikę twarzy, rodzic naśladuje ruchy dziecka- zmiana ról.
Domki – rodzic w klęku podpartym, tworzy domek dla swojego dziecka. Dziecko wchodzi do domku (siada skulone pod rodzicem). Dziecko potem wychodzi spod domku, przechodzi między jego nogami i rękami.
Zabawa razem w kole – dziecko i rodzic, trzymają się za ręce. Kładą się na brzuchu i trzymając się za ręce próbują wstać.
Bujanie dziecka w kocu.
Wycieczka – ciąganie dziecka w kocu- za ręce, na nogi, na zrolowanym kocu.
Paczka – dziecko zwija się w kłębek na dywanie a dorosły próbuje je „rozwiązać” (zmiana ról).
Przepychanie – dziecko i dorosły siedzą na dywanie plecami do siebie i próbują się przepychać plecami.
Skała – dziecko próbuje przesunąć rodzica, następnie zmiana.
Lustro – dziecko siedzi naprzeciw rodzica, zwrócone do niego przodem. Dorosły ,,rysuje” ręką w powietrzu różne figury np. jazdę samochodem, czytanie książki, dziecko zaś stara się jak najdokładniej naśladować ruchy dorosłego.

Kochane Przedszkolaki życzymy Wam dużo satysfakcji z wykonywanych zadań. Rodzicom naszych przedszkolaków życzymy dużo sił, cierpliwości i uśmiechu.

Pozdrawiamy serdecznie! J

Magdalena Kiereś – kieres.magda@gmail.com
Ewa Fałek - ewa.falek2@op.pl

Propozycje zajęć i zabaw 18.05.2020 – 22.05. 2020 r.

Witamy Was serdecznie.

Temat: Mama,Tata i..., to moja kochana Rodzina

Główne cele:

Dziecko:

- Wie, że mama i tata to rodzice.

- Potrafi wymienić członków swojej rodziny.

- Określi pokrewieństwo członków rodziny.

- Pozna znaczenie słów: genealogia, genealog.

- Wzbogaci wiedzę o swojej rodzinie.

- Wie gdzie pracują i czym się zajmują jego rodzice.

- Zna wybrane zawody.

- Zna ulubione zajęcia, zainteresowania mamy i taty.

Drodzy Rodzice

Zachęcamy do rozmów z dziećmi na temat: Moja rodzina, jej członkowie, dzieciństwo mamy i taty, zainteresowania rodziców, czym się zajmują w pracy, np. z wykorzystaniem zdjęć z albumu rodzinnego.

Zapoznajcie dzieci z pojęciami: genealogia, genealog.

Genealogia to nauka zajmująca się badaniem więzi rodzinnych między ludźmi na podstawie zachodzącego między nimi pokrewieństwa.

Genealog zbiera historie rodzinne, fotografie.

„Pokrewieństwa”

Kończenie wypowiedzi rozpoczętych przez rodzica:

Mama mojej mamy lub mojego taty to...(babcia)

Tata mojej mamy lub mojego taty to...(dziadek)

Mama mojej babci lub mojego dziadka to...(prababcia)

Tata mojej babci lub mojego dziadka to...( pradziadek)

Siostra mojej mamy lub mojego taty to...( ciocia)

Brat mojej mamy lub mojego taty to...( wujek)

Mamo, Tato przeczytaj dziecku wiersz i zadaj pytania.

Mama iTata to świat nasz cały,

ciepły, bezpieczny, barwny, wspaniały,

to dobre, czułe, pomocne ręce

i kochające najmocniej serce.

To są wyprawy do kraju baśni,

wakacje w górach, nad morzem, na wsi,

loty huśtawką, prawie do słońca

oraz cierpliwość co nie ma końca.

Kochana Mamo, Kochany Tato

dzisiaj dziękować chcemy Wam za to,

że nas kochacie, że o nas dbacie

i wszystkie psoty nam wybaczacie.

- Kim dla dzieci jest mama i tata?

- Za co dzieci dziękują rodzicom?

Zadania z kart pracy „Nowe przygody Olka i Ady cz.4” BB+ s. 44-49; s.52

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Zachęcamy dzieci i rodziców do wysłuchania i nauki piosenki „Mama i tata”

https://www.youtube.com/watch?v=vSHRfxT2-B4

Zabawa graficzna „ Zabawny portret”

Dziecko ma zasłonięte oczy. Zadanie polega na narysowaniu przez dziecko portretu rodzica. Rodzic pomaga, naprowadzając dziecko, udzielając mu słownych informacji na temat tego, jak powinno rysować.

Zabawy z literkami Z, z

Dla dzieci 6 – letnich: Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby cz.2. Zadania s.28-33; 78,79

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-litery-liczby-cz-2/mobile/index.html

Dla dzieci 5 – letnich Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia. B

Zadania s.55-57

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/przygotowanie-czytania-pisania/mobile/index.html

Zabawy słowami:

Układanie przez dziecko zdań z wyrazami: mama,tata. Przeliczanie przez dziecko wyrazów w zdaniach.

Przykład: Mama Grzesia lubi czytać książki.(5)

Mój tata ma rower (4)

Zabawa słowna „Porównania” np.Rodzic mówi zdanie: Mama jest szybka, jak...Dziecko kończy (gazela)

Tata jest odważny, jak…(lew)

Zadania matematyczne: Dla dzieci 6 – letnich: Nowe przygody Olka i Ady.

Litery i liczby cz.2. B+

Zadania s. 50,51

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-litery-liczby-cz-2/mobile/index.html

Dla dzieci 5 – letnich: Utrwalenie kształtu figur geometrycznych: koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt.

Praca plastyczna: Narysuj swoją rodzinę. Opowiedz treść rysunku mamie i tacie.

Nie zapominajmy o codziennej dawce ruchu. Najlepiej na świeżym powietrzu. Utrwalajmy kierunki: w prawo, w lewo.

Taniec z gazetami:Taniec dziecka z rodzicem w rytm muzyki, trzymając gazetę między dłońmi, brzuchem, plecami lub razem na gazecie.

Zabawa: Co to za smak? Czyli porcja zdrowia. Zabawa polega na odgadywaniu nazw owoców, warzyw po smaku. Dziecko ma zakryte oczy. Rodzic daje mu do spróbowania owoc lub warzywo. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie po smaku nazwy próbowanych owoców lub warzyw. Potem następuje zmiana i rodzic odgaduje nazwy owoców i warzyw po smaku. Drodzy Rodzice! Przypominajmy dzieciom jak ważne jest jedzenie owoców i warzyw dla naszego zdrowia! Niech dziecko wymieni co jeszcze musimy robić, żeby nie chorować!

Życzymy Wam kochani dużo zdrowia. Dużo zadowolenia z wykonanych prac i zadań. Pozdrawiamy Was cieplutko. Panie Ewa i Magda

Rodzicom życzymy nieustająco dużo zdrowia, cierpliwości i optymizmu. Pozdrawiamy serdecznie.

Ewa Fałek ewa.falek2@op.pl

Magdalena Kiereś kieres.magda@gmail.com

Informacja dla rodziców: Prosimy o odebranie z Przedszkola teczek z pracami plastycznymi dzieci. Dziękujemy.

Propozycje zajęć i zabaw 11.05.2020 – 15.05. 2020 r.

Temat: „Majowa łąka”

Witamy Was Przedszkolaki i Witamy Waszych Rodziców!

W tym tygodniu wspólnie wybierzemy się na majową łąkę. Spotkamy się z jej mieszkańcami, poznamy rosnące kwiaty i popatrzymy na piękne, błękitne niebo

Życzymy Wam miłej nauki i zabawy!

Piosenka do nauki „Na łące”

https://drive.google.com/open?id=1ICmor0nxCj8cVVjNYsbBuzIRy5LCkyWq

Zadania z kart pracy do tematu, str. 36-39, 41-43.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Drodzy Rodzice, przeczytajcie swojemu dziecku krótkie opowiadanie. Po przeczytaniu, zadajcie dziecku pytania dot. treści. Wyjaśnijcie jeszcze raz co oznacza określenie „barwa ochronna”.

Rodzicu, zwróć uwagę, aby Twoje dziecko starało się odpowiadać na pytania pełnymi zdaniami.

Opowiadanie, pt. „Zabawa w chowanego” M. Strękowskiej – Zaremby

Za lasem płynie strumyk, za strumykiem rozpościera się łąk, na łące rośnie zielona trwa i stokrotki, i biało – żółtych kwiatach. I jeszcze wiele innych kolorowych kwiatów i zielonych roślin. Pewnego dnia biedronka, żabka, konik polny i motyl cytrynek bawili się na łące w chowanego.

- Jeden, dwa, trzy… - mała biedroneczka odliczyła do dziecięciu i rozejrzała się dookoła. – Zaraz Was znajdę – zwołała, pewna siebie.

Po chwili wykrzyknęła radośnie: - Widzę Cię, żabko! Siedzisz pod liściem mlecza!

Biedronka sfrunęła na liść i zajrzała pod spód.

Coś takiego! Żabki tam nie było. Wszędzie tylko zielone źdźbła trawy i liście roślin łąkowych tak samo zielone jak żabka.

„To nie ten liść” – pomyślała i przeniosła się na sąsiedni, a potem na kolejny. O! Coś zielonego mignęło jej przed oczami! Biedronka rozpostarła małe skrzydełka. – Mam Cię, koniku polny! Siedzisz między koniczynkami! Widzę Cię! Zaraz będziesz zaklepany – ucieszyła się z odkrycia.

- I hop! – biedroneczka usiadła na listku koniczyny.

„Znowu nic?” – nie mogła się nadziwić, że pośród zieleni nie ma nawet śladu konika polnego. – Zdawało mi się – westchnęła, jednak już po chwili uśmiechała się szeroko. „Cytrynka na pewno znajdę. Jest większy od konika polnego i ruchliwszy od żabki” – pomyślała.

Wzbiła się w górę, żeby objąć wzrokiem całą łąkę. Żółty kolor przyciągnął jej uwagę.

- Jest! Widzę, Cię motylku!

Już po chwili siedziała na płatku stokrotki. Jednak to był tylko kwiat, a dookoła – tysiące podobnych. Czy któryś z nich był motylem cytrynkiem? Z pewnością nie.

- Żabka, konik polny i motylek poszli sobie, a mnie zostawili – powiedziała rozczarowana biedronka. Zrobiło jej się bardzo przykro, że przyjaciele tak z nią postąpili.

- Mylisz, się biedroneczko – odezwał się mądry ślimak. – Twoi przyjaciele wciąż są na łące. Trudno znaleźć zieloną żabkę i zielonego konika polnego pośród zielonej trawy. Niełatwo też wypatrzyć żółtego motyla, gdy łąka żółci się od kwiatów. Tak jednak powinno być. Barwa chroni Twoich przyjaciół przed niebezpieczeństwem. Ci, którzy na nich polują, mają wielki kłopot z odróżnieniem motyla od kwiatka albo konika polnego czy żabki od zielonych liści.

- To prawda – z zieleni wyskoczyli roześmiani przyjaciele biedronki: żaba, konik polny.

- Najprawdziwsza prawda – potwierdził motylek cytrynek i wyfrunął z kępy żółtych jaskrów. – Nie przejmuj się, biedroneczko, że nas nie znalazłaś. Teraz ja będę szukał. Ukryj się dobrze. Żabka i konik polny też.

Biedronka ucieszyła się z takiej zamiany Ale gdzie znaleźć kryjówkę? Dookoła tyle zieleni. Czerwona biedronka w czarne kropki będzie widoczna z daleka.

Szczęśliwie brzegiem rzeki szła uśmiechnięta od ucha do ucha Ada. Usiadła na skraju łąki, żeby odpocząć. Miała na sobie czerwone spodenki w czarne kropeczki.

Biedroneczka aż wstrzymała oddech z zachwytu. – Lecę – powiedziała sobie. Skrzydełka, choć małe, poniosły ją n skraj łąki. Usiadła leciutko na spodniach dziewczynki i… znikła. A może wciąż tam siedzi. Jak myślicie?

Pytania:

- W co bawili się: żabka, konik polny, biedronka i motylek cytrynek?

- Dlaczego biedronka nie mogła odnaleźć przyjaciół?

- Co to jest „barwa ochronna”?

Przedszkolaki, poproście swoich rodziców, aby pomogli Wam poszukać jakie zwierzęta mają na sobie „barwę ochronną”.

Drogie przedszkolaki, jeżeli macie tylko taką możliwość, wybierzcie się z rodzicami na łąkę. Zobaczcie jakie owady na niej mieszkają oraz jakie rośliny tam rosną. Zróbcie zdjęcia podczas pobyty na łące – roślin, kwiatów. Może ktoś z Was spotka konika polnego czy kolorowego motyla. Możecie też zebrać kwiaty czy zioła. Pamiętajcie, nie zrywamy kwiatów i roślin, które są pod ochroną! A po powrocie do domu stwórzcie wspólnie z rodzicami album, w którym znajdą się zdjęcia czy też Wasze rysunki. Może ktoś z Was zrobi zielnik. Zachęcamy Was do działania! J

„Majowe zagadki” – zagadki słowne.

Wiosną i latem się pojawia,
kiedy ranek nastaje
jej kropelki są na kwiatkach,
listkach i na trawie. (rosa)

Na niebie jej barwy
pięknie się mienią,
jak most ogromny
łączy niebo z ziemią. (tęcza)

Błyszczący na jej plecach
płaszczyk czerwony,
czarnymi kropkami
pięknie ozdobiony. (biedronka)

Ma barwne skrzydła,
fruwa nad łąką
i bardzo lubi,
gdy świeci słonko. (motyl)

Jak się ten owad nazywa?
Przez cały dzień pracuje.
Na plecach nosi ciężary,
kopiec wielki buduje. (mrówka)

Na łące dzieci je zobaczą.
I choć nie mają sprężyn na nogach,
to wysoko skaczą. (koniki polne)

Z kwiatka na kwiatek przelatuje,
w ulu słodki miód produkuje. (pszczoła)

Przedszkolaki, zachęcamy Was do wykonania pracy plastycznej. Wybierzcie sobie jednego mieszkańca łąki (biedronka, motyl,…), stwórzcie go. Możecie wykorzystać technikę origami, rolki po papierze toaletowym, a możecie także go narysować, np. farbami.

Zabawy z literką ł, Ł

Podawanie przez dziecko słów, w których litera „ł, Ł” znajduje się na początku,
w środku, na końcu wyrazu. Można zapisać wszystkie podane słowa i policzyć je.
Ćwiczenia w kartach pracy: Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia. B str. 62-63, 73-75.
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/przygotowanie-czytania pisania/mobile/index.html
Ćwiczenia w kartach pracy: Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia. B+ str. 46-49, 74-75.
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-litery-liczby-cz-2/mobile/index.html

Zakodowane kwiaty – Przedszkolaki zachęcam Was do odkodowania ukrytych kwiatów.

Link do kratownicy:

https://drive.google.com/open?id=18lekMBxeshE_khDU2bo4T4eCBoVMcjI

Obrazek nr 1
J1, J2, J3, J4, J5, J6, J7, J8, J9, J10
I3, I6, I7 , H2, H3 G1, G3, G6, G8
F3, F9, E3, E7, D7

F5, F6, F7, G5, G7, H5, H6, H7

B2, B3, B4, C2, C4, D2, D3, D4

A6, A7, A8, B6, B8, C6, C7, C8

C3, G6, B7

Obrazek nr 2

A1, C1, D1, F1, G1, A2, B2, C2, D2, E2, F2, G2, H2, I2, B3, C3, D3, E3, F3, G3, H3, C4, D4, E4, F4, D5, E5, F5

B5, B6, C6, E6, H6, C7, D7, E7, G7, H7, D8, E8, F8, G8, E9, F9, E10

Masażyk relaksacyjny w parach

Rankiem na majowej łące padał deszczyk. (delikatne stukanie palcami obu dłoni po plecach)

Każde źdźbło trawy nabrało świeżości. (drapanie palcami obu dłoni)

Zaczęło świecić słońce. (pocieranie kolistym ruchem dłoni plecy)

Nad łąką pojawiły się motyle. (łączenie dłoni kciukami i poklepywanie pleców)

Mrówki wędrowały rzędem do mrowiska. (dotykanie palcem wskazującym pleców w kolejnych punktach – od dołu ku szyi)

Dżdżownica pełzała w podziemnym tunelu. (łączenie palców wskazujących obu dłoni i przesuwanie je od szyi w dół pleców)

Konik polny skakał z kamienia na kamień. („skoki” po plecach dwoma palcami - wskazującym i kciukiem)

Pszczoły zbierały nektar z kwiatów. (poruszanie palcami obu dłoni w różnych miejscach pleców, szyi i barków)

Bąk lata w kółko. (kreślenie kciukiem spiral)

Potem na łąkę przybyła krowa, by poskubać pysznej trawy. (naprzemienne dotykanie pleców pięściami)

Prawda czy plotka? – rodzic czyta rymowankę, a dziecko określa czy zdanie jest prawdziwe (podskakują), czy fałszywe (tupią).

Piękny motylek – każdy to powie
kapelusz nosi na swojej głowie.

Pszczółki na łące nektar zbierają,
żółte paseczki na odwłoku mają.

Raz mrówka mała – jak głosi plotka,
wybrała na męża małego kotka.

I duży i mały – każdy z nas to wie,
że osa może użądlić cię.

Każda biedroneczka siedem kropek ma,
do tego na gitarze bardzo pięknie gra.

Pająk zaplata pajęczą sieć,
bo na śniadanie muszki chciałby zjeść.

Konik polny podskakuje w swym różowym fraku,
a gdy się zmęczy, to siada na czerwonym maku.

Przedszkolaki, zapraszamy Was do rozwiązanie „Wiosennej krzyżówki”

https://drive.google.com/open?id=1qzpiJoCTOzIuy3IIoCvcq-PzN1mR90Dx

Rodzinny spacer – ćwiczenia gimnastyczne w formie opowieści ruchowej. Do wykonania ćwiczenia będzie potrzebny koc.

Doświadczenie ” Cukierkowa Tęcza” – jak powstaje tęcza, jak mieszają się barwy, czy jedzenie jest sztucznie barwione?

Do zabawy potrzebujmy: jednego opakowania cukierków Skittles, duży talerz najlepiej biały, wodę w temperaturze pokojowej. Wokół rantu talerza układamy cukierki w kształcie okręgu, następnie wlewamy powoli na środek talerza wodę i obserwujemy co się dzieje. Ważne aby po wlaniu wody nie przestawiać i nie przesuwać talerza, bo barwniki się rozpłyną nierówno. Najlepiej jak talerz stoi w miejscu. Cukierki zaczynają puszczać barwnik w bardzo efektowny sposób już po kilku sekundach barwiąc wodę niczym powstająca tęcza.

Pozdrawiamy Was serdecznie!
Ewa Fałek ewa.falek2@op.pl

Magdalena Kiereś kieres.magda@gmail.com

Propozycje zajęć i zabaw 04. 05. 2020 - 08.05.2020

Witamy Was serdecznie.

Temat: Polska leży w Europie

Cele:

Dziecko:

- Wie, że Polska leży w Europie, jest członkiem Unii Europejskiej.

- Potrafi wskazać Polskę na mapie Europy.

- Wymienia wybrane państwa i zna flagi wybranych krajów UE.

- Wie, że mieszkańcy tych krajów porozumiewają się różnymi językami.

- Zna hymn i flagę Unii Europejskiej.

- Pozna zwyczaje mieszkańców wybranych krajów UE.

Drodzy Rodzice

Zachęcamy do rozmów z dziećmi na temat:

Mapa Europy; wybrane kraje Unii Europejskiej; język mieszkańców; flagi państw.

Zadania z kart pracy „Nowe przygody Olka i Ady cz.4” BB+ s. 34, 35

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Zachęcamy dzieci i rodziców do wysłuchania hymnu Unii Europejskiej oraz francuskiej wersji piosenki „Panie Janie”

Hymn Unii Europejskiej „Oda do radości” Ludwiga van Beethovena.

https://www.youtube.com/watch?v=KRykXcQdg5c

francuska wersja piosenki „Panie Janie”

https://www.youtube.com/watch?v=QI0abuwq31g

Bracie Jakubie, Bracie Jakubie.
Jeszcze śpisz? Jeszcze śpisz?
Wszystkie dzwonki dzwonią! Wszystkie dzwonki dzwonią!
Ding, dang, dong. Ding, dang, dong.

Prosimy rodziców o zapoznanie dzieci z ciekawostkami związanymi z UE i wybranymi krajami. Oglądanie albumów, filmów o wybranych krajach. Słuchanie piosenek w różnych językach.

Flaga UE ( symbol wszystkich państw UE) ma 12 gwiazdek bo na początku należało do niej 12 państw.

Dzieci mogą policzyć gwiazdki.

Charakterystyczne budowle wybranych krajów: wieża Eiffla – Francja; krzywa Wieża – Piza, Koloseum – Włochy; Akropol – Grecja itd.

Kuchnia: francuska bagietka, sery, naleśniki;

włoska pizza.

A może wspólnie wykonacie potrawę z wybranego kraju.

Nauka wybranych słów, zwrotów w wybranych językach:

bonjour ( bonżur ) – dzień dobry po francusku

au revoir ( o rewłar)– do widzenia po francusku

merci ( mersi ) - dziękuję po francusku

buongiorno ( bondżorno) – dzień dobry po włosku

arrivederci ( airwederczi) – do widzenia po włosku

grazie ( gracje) – dziękuję po włosku.

Zabawy z literkami F, f

Dla dzieci 6 – letnich: Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby cz.2. Zadania s. 58- 61

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-litery-liczby-cz-2/mobile/index.html

Czytanie przez dziecko nazw państw oraz kontynentu Europa.

Układanie zdań z wyrazami: flaga, Europa. Przeliczanie przez dziecko wyrazów.

Zabawa słowna „Skojarzenie” np. Flaga – Francja – bagietka – śniadanie itd

Dla dzieci 5 – letnich Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia. B Zadania s.67

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/przygotowanie-czytania-pisania/mobile/index.html

Zadania matematyczne:

Utrwalamy znaki matematyczne: <,>,=;+,-

Dla dzieci 6 – letnich: Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby cz.2. B+

Zadania s. 62, 63

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-litery-liczby-cz-2/mobile/index.html

Dla dzieci 5 – letnich: Przeliczanie różnych elementów, dodawanie i odejmowanie, wyznaczanie wyniku.

Praca plastyczna: Wykonanie flagi wybranego przez dziecko kraju, dowolną techniką.

Nie zapominajmy o codziennej dawce ruchu. Najlepiej na świeżym powietrzu.

Przykład zabawy: mama, tata pokazuje flagę Polski lub mówi hasło Polska, dzieci naśladują jazdę na rowerze: powoli po terenach górzystych, szybciej po terenach nizinnych. Gdy rodzic zmienia flagę lub hasło, np. Francja, dzieci przesiadają się do samolotu.

Życzymy Wam kochani dużo zdrowia. Dużo zadowolenia z wykonanych prac i zadań. Pozdrawiamy Was cieplutko.

Panie Ewa i Magda

Rodzicom życzymy dużo zdrowia, cierpliwości i optymizmu.

Pozdrawiamy serdecznie.

Ewa Fałek ewa.falek2@op.pl

Magdalena Kiereś kieres.magda@gmail.com

PROPOZYCJE ZAJĘĆ I ZABAW 27.04.2020 - 30.04.2020

Witajcie Smerfy! Witajcie Drodzy Rodzice!
Rozpoczynamy kolejny tydzień nauki i zabawy. Przez najbliższe dni będziemy realizować temat „Mój Dom – Moja Ojczyzna”.

Kochane Smerfy życzymy Wam dużo uśmiechu i radości. A Wam Drodzy Rodzice życzymy dużo siły i cierpliwości na ten trudny czas.

Pozdrawiamy Was serdecznie!

Temat tygodniowy: „Mój Dom – Moja Ojczyzna”

Wiersze i opowiadania

Opowiadanie Agaty Widzowskiej „Zakochany w syrenie”
( ilustracje do opowiadania str. 74 – 75 w książce)

Ada wróciła z tatą z przedszkola i od razu zaczęła opowiadać, o wydarzeniach dnia.

- Dzisiaj rysowaliśmy Syrenkę – powiedziała.

- Taki stary samochód? – zdziwił się Olek, który wiedział wszystko o dawnych modelach samochodów, takich jak trabant, syrenka i warszawa.

- Sarenkę? – zapytała mama, która w tym czasie miksowała truskawki i nie dosłyszała głosu córeczki.

- Ojejku, nikt mnie nie rozumie – westchnęła Ada i rozwinęła swój rysunek.

- Syrenka warszawska! Kobieta z ogonem ryby i tarczą – zawołał Olek. Znam ten pomnik, bo byliśmy tam z klasą.

- Jeśli chcesz, to opowiem Ci legendę, o tym pomniku i o powstaniu Warszawy – zaproponowała Ada.

- Chcę.

Ada wyjęła jedną ze swoich małych lalek i owinęła jej nogi wstążką, tak, żeby przypominała ogon ryby. Zaczęła opowiadać:

- W pewnej wiosce żyła sobie piękna syrena, która nie była zwykłą dziewczyną, bo zamiast nóg miała płetwę. Mieszkała w rzece Wiśle. Czasami wychodziła na brzeg, żeby rozczesać włosy… - Ada udawała, że rozczesuje lalce blond czuprynę. – Syrenka pięknie śpiewała i czarowała swoim głosem rybaków.

Ada odszukała drugą lalkę, której kiedyś obcięła włosy, podała ją Olkowi i powiedziała:

- To będzie rybka. Ma na imię Wars.

- Ja mam go udawać?

- Tak.

- I co mam robić? – zapytał Olek.

- Masz być zakochany – wyjaśniła Ada.

- Ja?

- Tak! Wars zakochał się w syrenie i uratował ją przed innymi rybakami. Oni zarzucili na nią sieci, bo chcieli ją zanieść królowi, żeby dostać dużo pieniędzy. Zatkali sobie uszy, żeby nie słyszeć jej śpiewu.

- A co by się stało, gdyby usłyszeli?

- Ten, kto ją usłyszał, wchodził do rzeki i już nigdy nie wracał. Zwykli ludzie nie mogą żyć pod wodą.

- Wiem. Ludzie mają płuca, a ryby skrzela. Dzięki temu ryby mieszkają pod wodą. I ta twoja syrena też.

Ada przyniosła z kuchni pustą siatkę po cebuli, która przypominała sieć i wrzuciła do niej swoją lalkę.

- Uratuj mnie, piękny rybak, a zaśpiewam Ci najpiękniejszą pieść na świecie! – powiedziała.

- Nie śpiewaj mi, bo wpadnę do Wisły i nie wrócę! Zatkałem sobie uszy – powiedział Olek.

- Ojej! Już dawno wyjąłeś sobie zatyczki z uszu i dlatego jesteś zakochany. Taka jest legenda, a my się tylko bawimy. Ratuj syrenę!

- Zakradnę się nocą, kiedy inni rybacy będą spali i rozetnę sieci. Będziesz mogła wrócić do Wisły.

- Pospiesz się, bo nie mogę żyć długo bez wody! – pisnęła Ada.

- Olek wyplątał syrenę z cebulowej sieci i powiedział:

- Jesteś wolna. Możesz wracać do domu.

- Dziękuję Ci, dzielny rybak! Jak masz na imię?

- Olek.

- Przecież się bawimy! – przypomniała Ada.

- No dobrze… mam na imię Wars. A Ty, jak masz na imię, piękna panno?

- Jestem Sawa. Widziałam Cię wiele razy na brzegu rzeki.

- Przychodziłem tu łowić ryby, ale zawsze czekałem na Ciebie. Jesteś taka piękna.

- Och! Rybacy tu biegną! Zobaczyli, że mnie uwolniłeś! Nie wyjdę już na brzeg Wisły, chyba że waszej wiosce będzie grodził wielkie niebezpieczeństwo. Wtedy Was obronię! Żegnajcie!

- Żegnaj! – powiedział Olek.

- Przecież Ty masz iść ze mną, bo mnie kochasz – przypomniała Ada.

- Idę z Tobą, Sawo! – zawołał Olek.

Po chwili obie lalki wylądowały pod tapczanem, który udawał rzekę Wisłę.

Ada opowiadała dalej:

- Wars i Sawa zniknęli pod wodą i nikt ich już nie widział. Na miejscu wioski powstało miasto Warszawa, w którym mieszkamy – zakończyła.

- Wiesz, co może pójdziemy w sobotę z mamą i tatą obejrzeć pomnik Syrenki nad Wisłą? Sprawdzimy czy ma skrzela.

- Mówiłeś, że byłeś tam z klasą.

- Ale chcę iść jeszcze raz.

- Hm… Ty chyba naprawdę zakochałeś się w tej Sawie – zachichotała Ada.

Pytania do treści opowiadania:

O czym dowiedziała się Ada w przedszkolu?
Kto pomógł jej przedstawić legendę?
Spróbuj samodzielnie opowiedzieć legendę. Możesz patrzeć na ilustracje w książce.

Spróbujcie samodzielnie lub z rodzicami przeczytać tekst, który znajduje się pod ilustracjami na str. 74 i 75 w podręczniku.

„Małe miasteczko” wiesz M. Strękowskiej – Zaremby

W małym miasteczku nie ma wieżowców,

Schodów ruchomych ni zoo,

Lecz drzew tu więcej, kwiatów i ptaków,

Które śpiewają wesoło.

Dookoła rynku stoi rząd domów

W siedmiu kolorach tęczy;

Ruch jest nieduży, spokojnie, miło,

Czasami pszczoła zabrzęczy.

Czyste powietrze pachnie zielenią,

Na niebie świeci słoneczko,

Wszędzie jest blisko, ludzie się znają.

Dbają o swoje miasteczko.

Rozmowa na temat wiersza:

Jak wygląda małe miasteczko?
Jakie są plusy mieszkania w małym miasteczku?

Zachęcamy Was drogie przedszkolaki, do wykonania pracy plastycznej – narysujcie waszą najbliższą okolicę lub nasze miasto. Do pracy możecie wykorzystać kredki, pisaki, pastele.

Zabawa językowa

Jakie jest małe miasteczko, a jakie jest duże miasto?

Rodzic przygotowuje dwie kartki z napisami „Małe miasteczko” i „Duże miasto”. Zadaniem dziecka jest podanie określeń małego miasteczka – spokojne, jest dużo zieleni…; dużego miasta – dużo hałasu, dużo samochodów, ruchliwe ulice… . Propozycje dziecka można zapisać na kartce.

Makieta miasta – dziecko samodzielnie lub z rodzicami wykonuje makietę naszego miasta. Do wykonania makiety można użyć klocków, lub surowców wtórnych – rolki po papierze toaletowym, opakowania po jogurtach, lekach, itd.

„Jesteśmy Polką i Polakiem” utrwalenie treści piosenki

https://www.youtube.com/watch?v=plug6OIrxRM

Film edukacyjny, o Polsce, symbolach narodowych „Polak Mały” przygotowany przez IPN

https://www.youtube.com/watch?v=xQk8p7XY23A

Godło – praca plastyczna (wyprawka plastyczna; można również wydrukować godło do kolorowania). Należy pokolorować godło, dorysować brakujący element i wyciąć.

Przedszkolaki, poproście swoich rodziców, abyście wspólnie przygotowali flagę Polski J

Zabawa językowa

Polska jest… W Polsce jest… - zadaniem dziecka jest dokończenie zdania. Rodzic może zapisać propozycje dziecka na kartce.

Kochane Smerfy! Na pewno znajdziecie w Waszym domu mapę w Polski i Europy. Oglądnijcie ją razem z rodzicami lub starszym rodzeństwem. Na mapie Polski odszukajcie najdłuższą rzekę – Wisłę, zobaczcie przez jakie miasta przepływa. Gdy będziecie oglądać mapę Europy, zobaczcie ilu sąsiadów ma Polska – policzcie ich. Spróbujcie przeczytać nazwy państw, które graniczą z Polską.

Zabawy matematyczne

Potrzebne materiały - dwa zestawy kostek. W pierwszym zestawie – przeznaczonym do dodawania – kostki mają zaklejone szczęść kropek, puste pole liczone będzie jako zero.
W drugim zestawie – przeznaczonym do odejmowania – jedna kostka jest bez zmian, a druga na kropek: sześć, siedem, osiem, dziewięć i dwa razy po dziesięć. Kartki i pisaki do zapisania działań.

Dodawanie z użyciem kostek.

Dzieci rzucają kolejno dwiema kostkami z pierwszego zestawu. Po wyrzuceniu liczą oczka.

Przykład: Dzieci podają wynik. Uzasadniają go. Np. 5 i 4 to 9. Układają odpowiednie działanie i je odczytują: 5+4=9.

Odejmowanie z użyciem kostek.

Dzieci kolejno rzucają kostkami. Najpierw tą z większą liczbą oczek, a potem ta drugą. Liczą oczka wyrzucone na pierwszej, a potem – na drugiej kostce. Od liczby kropek z pierwszej kostki odejmują lizbę kropek z drugiej kostek.

W tym tygodniu poznacie literę „G, g” – spróbujcie samodzielnie lub z rodzicami wymyślić słowa, w których znajduje się głoska „g”. Samodzielnie lub z pomocą rodziców zapiszcie swoje propozycje na kartce, policzcie, ile wyrazów udało Wam się wymyślić J

Karty pracy „Nowe Przygody Olka i Ady”. Przygotowanie do pisania i czytania B
str. 49 i 75.

https://drive.google.com/open?id=1kSP7rfZXAci8yYBTH-hXItfn-eMt8mk6

Karty pracy „Nowe Przygody Olka i Ady”. Przygotowanie do piania i czytania B+
str. 10 - 13.

https://drive.google.com/open?id=1oeADJFYcVoIllYpbm2tq8TbJF-MhLjQ8

Dodatkowo proponujemy Wam do wykonania ćwiczenia w kartach pracy.

Karty pracy „Nowe Przygody Olka i Ady” cz. 4 str. 20 – 27 i 28 - 31.

Zabawy ruchowe z wykorzystaniem plastikowych butelek

Posłuszne kręgle – zabawa orientacyjno – porządkowa

Dzieci poruszają się swobodnie po pokoju, trzymając w rękach butelki. Na klaśniecie w dłonie rodzica, dziecko zatrzymuje się i manipuluje butelkami, np. przekłada z jednej ręki do drugiej, z przodu, za plecami, pod kolanami; podrzuca i łapie.

Jak najdalej w przód – ćwiczenia mięśni brzucha

Dziecko siedzi w siadzie prostym kręgle trzyma w obu rękach. Wykonuje skłony tułowia w przód, sięgając rękami jak najdalej w kierunku stóp (proste kolana).

Na prawo, na lewo – skręty

Dziecko siedzi w siadzie skrzyżnym, trzyma kręgle na głowie, przytrzymując je rękami, łokcie ma na zewnątrz. Wykonuje skręty tułowia w prawo i w lewo; co pewnie czas wykonuje kilka rzutów butelkami.

Z nóg do rąk – ćwiczenia mięśni grzbietu

Dziecko leży na plecach, butelkę trzyma pomiędzy stopami. Przekazuje kręgle do rąk za głową i powraca do siadu. Ponownie wkłada kręgle pomiędzy stopy i od nowa wykonuje ćwiczenie.

Adresy e-mail do wychowawców

Ewa Fałek ewa.falek2@op.pl

Magdalena Kiereś kieres.magda@gmail.com

PROPOZYCJE ZAJĘĆ I ZABAW 20.04.2020 - 24.04.2020

Witamy Was serdecznie.

Smerfy są przyjaciółmi przyrody!

Smerfy są przyjaciółmi Ziemi!

22 kwietnia obchodzimy Światowy Dzień Ziemi

Każdy Smerf dobrze wie

jak o Ziemię troszczyć się!

Piosenka: „Nasza planeta”

https://www.youtube.com/watch?v=1MZovZPTP7I

Zachęcamy dzieci i rodziców do wysłuchania piosenki. Następnie prosimy rodziców

o przeczytanie dzieciom tekstu A. Widzowskiej „Lis i lornetka”

Zarówno piosenka jak i opowiadanie może służyć jako inspiracja do rozmów na temat dbania o przyrodę, las, zwierzęta, o naszą planetę. Opowiadanie i piosenka uczy dzieci wrażliwości i szacunku do przyrody. Można porozmawiać o mieszkańcach lasu,o znaczeniu lasu, drzew, dla człowieka, dla zwierząt. Przypomnieć jak należy zachowywać się w lesie. W jaki sposób człowiek pomaga przyrodzie, a kiedy jej szkodzi ?

Już niedługo będziemy mogli wyruszyć na wycieczki po leśnych ścieżkach.

Przedszkolaki bardzo lubią wycieczki.Tym razem grupa Ady wybrała się do lasu na lekcję przyrody. Dzieci koniecznie chciały obejrzeć paśniki dla zwierząt. W świecie zwierząt nastąpiło wielkie poruszenie.

– Schowajcie się! – krzyknął płochliwy zając.

– Idą tu małe człowieki!

– Nie mówi się człowieki, tylko ludzie – poprawiła go łania, spokojnie przeżuwając młode pędy drzew iglastych.

– Na pewno zaatakują kijkami nasze mrowiska! – pisnęły przerażone mrówki.– Kiedyś wielki dwunożny człowiek podeptał nasze całe królestwo!

– Pobiegnę wywęszyć, jakie mają zamiary – oznajmił lis i ruszył przed siebie, wymachując puszystą kitą.

– Boimy się hałasu – pisnęły zajączki, tuląc się do uszatej mamy.

– Tydzień temu ludzkie istoty zostawiły w lesie pełno śmieci: puszki, sreberka po czekoladzie i butelki! – krzyknął oburzony borsuk. – Chyba nie wiedzą, że kiedy słońce rozgrzeje zbyt mocno szklaną butelkę, to może wywołać pożar lasu!

– To straszne! – oburzyła się wiewiórka. – Zaraz przygotuję pociski z orzechów i będę nimi rzucać. Pac! Pac! W tej samej chwili zza drzew wyłonił się jeleń i dostojnym krokiem zbliżył się do paśnika. – Witam państwa – przywitał się. – Słyszałem, że boicie się ludzi. Powiem wam, że bać się należy myśliwych, którzy mają strzelby, ale nie ludzkich dzieci, bo one mają dobre serca.

– Tiuu, tiuu! My znamy te maluchy! – odezwały się ptaki. – Zimą sypią dla nas ziarenka

i szykują słoninkę w karmnikach, żebyśmy nie zamarzły z głodu. Nadbiegł zziajany lis

i, łapiąc oddech, wysapał: – Kochani, nie ma się czego bać! Te człowieki to bardzo miłe stworzenia. – Nie mówi się człowieki, tylko ludzie – po raz drugi odezwała się łania.

– No dobrze, ludzie. Duże stworzenie w spódnicy mówiło do nich „moje kochane przedszkolaki” czy jakoś tak… Urządzili sobie piknik na polanie, a potem posprzątali wszystkie śmieci. Na trawie nie został ani jeden papierek po kanapkach, ciastkach

i cukierkach. Wszystkie butelki po sokach i pudełeczka po jogurtach wyrzuciły na parkingu do wielkiego kosza na śmieci. – A nie krzyczały? – szepnęły wciąż wystraszone zajączki. – Ależ skąd! One dobrze wiedziały, że w lesie trzeba być cicho, żeby nas nie płoszyć. – O! To znaczy, że szanują nas i las – powiedziała do rymu pani zającowa– Szanować las najwyższy czas! – odpowiedziały chórem zwierzęta.

Tego dnia dzieci wróciły z wycieczki bardzo zadowolone. Nauczycielka pochwaliła wszystkie za to, że w lesie zachowywały się tak, jak należy: nie hałasowały, nie niszczyły mrowisk i norek, nie zrywały żadnych roślin i pięknie posprzątały po zakończonym pikniku. – A może narysujecie to, co najbardziej zapamiętaliście

z dzisiejszej wycieczki? Zrobimy wystawę o lesie. – Tak! Chcemy!

Pani rozdała dzieciom kartki, kredki i farby. Sama też postanowiła coś namalować. Powstały prawdziwe dzieła sztuki: drzewa iglaste oświetlone słońcem, wiewiórka, ślady kopytek, zielona polana i ptaszki na gałęziach. Nauczycielka zebrała wszystkie obrazki

i przyczepiła je do specjalnej tablicy. – Jaki tytuł nadamy naszej wystawie? – zapytała dzieci. Było wiele propozycji, ale najbardziej spodobał się wszystkim pomysł Ady: „Czas szanować las”. Największe zdziwienie wywołał rysunek nauczycielki. – Dlaczego pani powiesiła pustą kartkę? – zdziwiły się dzieci.

– Ona nie jest pusta – uśmiechnęła się tajemniczo pani.

– Przecież pani nic nie narysowała…

– Narysowałam w wyobraźni. Mój rysunek przedstawia leśną ciszę.

Oj, nasza pani zawsze nas czymś zaskoczy!

Propozycja pytań do tekstu:

- Jak zwierzęta przyjęły obecność dzieci w lesie?

− Dlaczego zwierzęta bały się dzieci?

− Co powiedziały o dzieciach zwierzęta, które je obserwowały: jeleń, ptaki, lis?

− Co zrobiły dzieci po powrocie do przedszkola

− Co narysowała pani? Co przedstawiał jej rysunek?

W nawiązaniu do opowiadania można porozmawiać z dzieckiem, z wykorzystaniem obrazków w książce. Dzieci mogą nazwać zwierzęta przedstawione na obrazkach.

Książka s.66-69

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobi le/index.html#p=96

Drogie Smerfy zróbmy prezent dla naszej planety z okazji jej święta. Narysujcie ilustrację do tego tekstu lub tekstu piosenki. Opowiedzcie rodzicom co narysowaliście. Rodzice mogą zapisać wasze wypowiedzi i doczepić do prac.Wymyślcie do ilustracji tytuł. Podpiszcie pracę swoim imieniem. Będziemy podziwiać waszą twórczość gdy wrócimy do przedszkola.

Drodzy rodzice zapytajcie dzieci czy pamiętają co to są Parki Narodowe?

W jakim celu są zakładane?

Jakie zwierzę jest symbolem Gorczańskiego Parku Narodowego? (salamandra)

Jakie zwierzęta i rośliny są w Polsce pod ochroną? Czy pamiętają żubra Pompika?

Zadania z kart pracy „Nowe przygody Olka i Ady cz.4” s. 12-19

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Kogo nazywamy strażnikiem przyrody?

Zabawy z literkami H, h

Dla dzieci 6 – letnich: Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby cz.2. Zadania s.70-75

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-litery-liczby-cz-2/mobile/index.html

Dla dzieci 5 – letnich Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia.Zadania s.72,73

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/przygotowanie-czytania-pisania/mobile/index.html

Zachęcamy do założenia hodowli, np. Hiacyntów.

Dzieci przypomną sobie co jest potrzebne do życia roślinom. Będą dbać o swoją roślinkę.

Można pobawić się w zabawę rozwijającą słownik dziecka: Co należy do tej rodziny: kwiatów, drzew, zwierząt leśnych, owadów. Podajemy jedną rodzinę słów. Dzieci wymieniają przykłady, np. owady(pszczoły, trzmiele, osy, mrówki, ważki, motyle, biedronki itd.)

Powiedzmy dzieciom o ich pożytecznej roli w przyrodzie!

W trosce o naszą planetę pamiętajmy o segregowaniu odpadów. Przypomnijmy dzieciom pojęcie recyklingu czyli czynnosci zmierzających do ponownego wykorzystania materiałów.

Zróbcie pracę twórczą z wykorzystaniem: gazet, rolek po papierze toaletowym, zakrętek, zużytych rękawiczek, skarpetek, itd.

Przeliczajcie z dziećmi różne elementy, liczmany np. zakrętki po wodzie.

Dzieci mogą je dodawać poprzez dokładanie, odejmować, wyznaczać wynik.

Porównywać zbiory: których elementów jest więcej, mniej, tyle samo.

Mogą podpisywać na kartonikach cyfry, znaki matematyczne: <,>,=:

Nie zapominajmy o codziennej dawce ruchu.

Może wyścigi z mamą i tatą oraz rodzeństwem Kto szybciej..., rzuty piłki, rolek po papierze do kosza ( splecionych rąk rodzica),slalom pomiędzy ustawionymi przeszkodami, np. na czworakach, na jednej nodze.

Życzymy Wam kochani dużo zdrowia i uśmiechów. Dużo zadowolenia z wykonanych prac i zadań. Pozdrawiamy Was cieplutko. Panie Ewa i Magda

Rodzicom życzymy dużo zdrowia, cierpliwości, nadziei i uśmiechów.

Pozdrawiamy serdecznie.

Ewa Fałek ewa.falek2@op.pl

Magdalena Kiereś kieres.magda@gmail.com

Propozycje zajęć i zabaw 14.04.2020 - 17.04.2020

Kochane Przedszkolaki! Przed nami kolejny tydzień nauki i zabawy.
W tym tygodniu utrwalimy wiadomości, o zwierzętach mieszkających na wiejskim podwórku.
Zachęcamy Was do wykonania zadań, które zostały dla Was przygotowane J

Temat tygodniowy: „Co słychać na wsi?”

Cele ogólne:

Stwarzanie okazji pod poznawania wybranych zwierząt domowych żyjących na wsi oraz do rozpoznawania i naśladowania wydawanych przez nie odgłosów.
Rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter.
Rozwijanie sprawności manualnej.
Doskonalenie poprawności gramatycznej wypowiedzi i wzbogacanie słownictwa.

Karty pracy „Nowe Przygody Olka i Ady” cz. 4 str. 3-11.

Linki do kart pracy:

https://drive.google.com/open?id=1ggOIz1QjhBoRTNx4qF_RZ414hStmNeMe

https://drive.google.com/open?id=1wybBvv7aDy1PrVyBQW3QJGjwv6QbIXiZ

https://drive.google.com/open?id=1y31PxErjupuqH_n1-4wfuvplgcY13EPh

https://drive.google.com/open?id=192AYD1ywP3Wt6EFBUO6quOcgZY6ah2lx

https://drive.google.com/open?id=1q1t0tXr-0AfpRDR2I2GYScRZputOgovd

https://drive.google.com/open?id=18W5pFRlORoQbXbOE1f-PyDnGOQ3SGgE7

https://drive.google.com/open?id=11XUm_xWxPE3Ih8K-Z_Y13izLrlEPxoLS

https://drive.google.com/open?id=1P1QcMQJ19eQ6GS95D7Wk2JfAyXPEj_xp

https://drive.google.com/open?id=1VoOSmhGVVEjNaIEHQGyh3t7m6xrCExx9

https://drive.google.com/open?id=1wcDL1KkDcyy2G5OWXI9FPKRbD0qNK87R

Odkrywanie litery ż: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej.

Karty pracy „Nowe Przygody Olka i Ady”. Przygotowanie do pisania i czytania B
str. 67-71.

https://drive.google.com/open?id=1kSP7rfZXAci8yYBTH-hXItfn-eMt8mk6

Karty pracy „Nowe Przygody Olka i Ady”. Przygotowanie do piania i czytania B+
str. 64-69.

https://drive.google.com/open?id=1oeADJFYcVoIllYpbm2tq8TbJF-MhLjQ8

„Co słychać na wsi?” – film edukacyjny z serii „Domowe Przedszkole”

https://vod.tvp.pl/video/domowe-przedszkole,co-slychac-na-wsi,45831

Wiersze i opowiadania – rodzic czyta dziecku treść, po zakończeniu zadaje dziecku kilka pytań dot. treści, zadaniem dziecka jest wykonanie ilustracji do omawianego tekstu (dowolnego podanego tekstu).

„Uparty kogut” opowiadanie Małgorzaty Strękowskiej – Zaremby

Wyjaśnienie znaczenia słowa uparty – przed przeczytaniem opowiadania.

Rodzic pyta:

Kogo nazywamy upartym?
Czy zwierzęta też mogą być uparte?
Czy znacie takie zwierzęta?

Rodzina Ady i Olka wybrała się do cioci na wieś. Wszyscy byli zachwyceni celem podróży. Tylko mama wydawała się trochę zakłopotana i lekko zaniepokojona.

- Nie pamiętam, kiedy ostatnio była na wsi. Chyba bardzo dawno temu. Czy będą tam wszystkie wiejskie zwierzęta? – wypytywała tatę.

- Oczywiście, jak to w gospodarstwie. Będą krowy i cielęta. Świnie i prosięta. A zamiast koni i źrebiąt – dwa traktory. Traktorów chyba się nie obawiasz? – spytał żartem tata.

Mama tylko się uśmiechnęła. – Oczywiście. Nawet rogaty baran mnie nie wystraszy. Jestem supermamą.

- Będą też kury, gęsi, kaczki, indyczki. Zgroza – ciągnął tata żartobliwym tonem.

Samochód wjechał na podwórko. Ada i Olek pierwsi przywitali się z ciocią i wujkiem i natychmiast zaczęli się rozglądać za zwierzętami.

- Lola ma szczeniaki! Mogę się z nimi pobawić? – spytał Olek i już był przy kudłatej kundelce i czwórce jej szczeniąt. Ada nie mogła do niego dołączyć, ponieważ ma uczulenie na sierść. Wybrała się więc na spacer po podwórku.

- Ko, ko, gę, gę, kwa, kwa – witały ją kury i kurczęta, gęsi i gąsięta, kaczki i kaczęta. Ada z powagą odpowiadała im: „dzień dobry”, „witam państwa”, „przybijemy piątkę?”.

- Ojej, jaka piękną kózka! – Ada usłyszała zachwycony głos mamy.

- To koźlątko. Ma zaledwie kilka dni – powiedział wujek.

- Prześliczny maluszek – stwierdziła z podziwem mama.

Koźlątko nie poświęciło mamie uwagi, za to kury podniosły wielki krzyk na jej widok. Obgdakały ją
z każdej strony … i sobie poszły. Został jedynie kogut. Wbił wzrok w barwna sukienkę mamy w duże czerwone koła i patrzył jak zauroczony.

- Lubi czerwony kolor – stwierdziła z zadowoleniem mama.

- Hm, obawiam się, że wręcz przeciwnie – powiedział tata.

Kogut nastroszył pióra i nieprzyjaźnie zatrzepotał skrzydłami.

- Nie przepada za czerwonym. Kiedyś wskoczył mi na głowę, bo byłam w czerwonym kapeluszu – powiedziała ciocia. – Ale to zdarzyło się tylko raz – dodała uspokajająco.

Po chwili wszyscy z wyjątkiem mamy zapomnieli, o kogucie. Uparte ptaszysko nie odstępowało jej na krok.

- Idź sobie – odpędzała go, jednak kolor czerwony na sukience przyciągał uparciucha jak magnes.

- Nie bój się, mamo – Ada dodała mamie otuchy.

- Dam sobie radę. – Mama bratersko przeszła między kaczkami, kurami, minęła nawet gąsiora, ale gdy spojrzała za siebie, ponownie ogarnął ją niepokój. Kogut wciąż był tuż – tuż i wojowniczo stroszył pióra.

- Bywa uparty jak oślątko – westchnęła ciocia. – Wracaj do kurnika, uparciuchu.

- No właśnie! – powiedziała stanowczo mama.

Obie, mama i ciocia, weszły do domu. Niezadowolony kogut grzebnął pazurem i wrócił do kurnika. Tymczasem tata z wujkiem założyli na głowy kapelusze z siatką na twarz i poszli zajrzeć do uli w sadzie.

Ada unikała pszczół od czasu, gdy minionego lata została użądlona w stopę. Wolała przechadzać się pośród żółtych kaczuszek, które nie żądlą i są mięciutkie. Nawet nie zauważyła upływu czasu. Zbliżała się właśnie pora dojenia krów, więc ciocia poszła przygotować dojarki. Olek wciąż bawił się ze szczeniętami, a tata i wujek zapomnieli o wszystkim, tak bardzo zajęli się sprawdzaniem pszczelich uli. Znudzona mama postanowiła do nich dołączyć. Jednak żeby dotrzeć do furtki prowadzącej do sadu, musiałaby przejść obok kurnika. Co będzie, jeśli kogut ją zobaczy? Wolała tego uniknąć. Postanowiła przechytrzyć nieprzyjaznego ptaka i przedostać się do sadu przez płot.

Jakież było zdziwienie Ady, gdy zobaczyła mamę wspinająca się na ogrodzenie. Pokonanie płotu, kiedy ma się na sobie odświętną sukienkę, nie jest łatwe, jednak mamie się to udało. Co prawda w rajstopach poleciało oczko, a sukienka lekko się rozdarła, ale kto by się tym przejmował.

- Oczko Ci ucieka, łap je! – zażartował tata.

- To nic takiego. Wykiwałam koguta – powiedziała, zadowolona z siebie mama.

Chwilę później Ada zobaczyła koguta, który bez trudu przefrunął nad płotem i wylądował w sadzie.

Pytania do opowiadania:

Czy mama Olka i Ady była wcześniej na wsi?
Z kim bawił się Olek?
Co robiła Ada?
Jaki ptak zainteresował się mamą? Dlaczego?
Czym zajęli się tata z wujkiem?
Jak mama przechytrzyła koguta? Czy jej się to naprawdę udało?

Wiersz „Dlaczego cielę ogonem miele?” W. Chotomska

W cielętniku stoi cielę
i ogonem w kółko miele.

Prosiak wyrwał się z chlewika:
- Czy to cielę spadło z byka ?
Nikt ogonem tak nie miele,
więc dlaczego miele cielę ?

Przyszła koza, furtkę bodzie:
- Pewnie nudno mu w zagrodzie.
Mnie się zdaję, że to cielę
z nudów tak ogonem miele.

- Z nudów?
- Z nudów !
- Może z głodu ?

Wlazło cielę do ogrodu,
zjadło mlecz i seradelę
i ogonem dalej miele.

Przyleciała gęś z gąsiorem.
- Czy to cielę nie jest chore ?
Może zjadło wilcze ziele
i ogonem przez to miele ?

- Wilcze ziele ? Nie, aniele,
ciele jadło seradelę.
- Może zjadło jej za wiele ?
- Może to przez decybele ?
- Może to jest tik nerwowy ?
- Może tęskno mu do krowy ?

Przyszły kury, indyk, kaczor,
wszyscy gdaczą, meczą, kwaczą,
strasznie martwię się cielęciem
indyk z kozą, gęś z prosięciem.

Aż z pastwiska przybiegł źrebak
i rzekł:
- Martwić się nie trzeba,
tylko trzeba spytać cielę,
czemu tak ogonem miele.

No, bo jeśli w kółko miele,
ma w tym chyba jakieś cele.
- Mam- kiwnęło głową cielę-
robię muchom karuzelę !

Pytania do treści wiersza:

Jakie zwierzęta występują w wierszu?
Dlaczego cielę ogonem miele?

Makieta wiejskiego podwórka – dziecko samodzielnie lub z rodzicami wykonuje makietę wiejskiego podwórka z dostępnych w domu materiałów, np. różnego rodzaju klocki, kawałki materiałów, karton, kartki; wycięcie sylwet zwierząt z papieru i naklejenie ich na karton, itd.

Zagadki słowne

„Wiejskie zwierzęta”

Kiedy pędzę, galopuję, powiew wiatru w nozdrzach czuję. Jeśli cukru kostkę dasz,

miejsce na mym grzbiecie masz. (koń)

Czarne, białe i łaciate, spotkasz je na łące latem, nikt przed nimi nie ucieka, dać Ci mogą dużo mleka. (krowy)

Co to za damy żyją w chlewiku? Grube, różowe, jest ich bez liku. Małe oczka, krótkie ryjki mają i zawsze chrum, chrum, chrumkają. (świnie)

Dość nerwowe jestem zwierzę, jeśli na łące nie leżę. Walczę z toreadorami, a ciosy zadaję rogami. (byk)

Dumny bardzo jest z ogona, chociaż pawia nie pokona. Nocuje zawsze w kurniku, rankiem pieje "Kukuryku!". (kogut)

Nie na polu, nie pod miedzą, lecz na hali trawkę jedzą. Wełniane kubraczki mają, wełnę na sweterki dają. (owieczki)

Wytworny jest niebywale, czerwone nosi korale. Gdy na drodze mu ktoś stanie, to usłyszysz ... gulgotanie. (indyk)

Siedzi na grzędzie w kurniku i nie woła kukuryku. O pisklęta swoje dba, gdy dasz ziarno, jajo da. (kura)

Może być dzika, może też domowa. Z jej miękkich piórek jest kołdra puchowa. (gęś)

„Odgłosy z łąki, ze stawu, z podwórka”

Wiemy już, że na łące możemy usłyszeć klekot. Usłyszymy też cykanie. Czy wiecie, jakie stworzenie wydaje dźwięk cykania? Tak, to … (świerszcze). Czasem usłyszymy brzęczenie. Może to być sprawka … (pszczoły). A z uwitego w trawie gniazdka słychać świergot … (ptaka). Najpiękniej świergocze słowik. W pobliżu stawu, oprócz kwakania, możemy usłyszeć inne ciekawe dźwięki. Na przykład rechotanie i kumkanie. Są to odgłosy … (żaby). Gdy usłyszymy bzyczenie, możemy spodziewać się … (komara). A gęganie nad stawem to odgłos … (dzikich gęsi). Na podwórku wiejskim, prócz psa, kota, kury i koguta, mogą odezwać się też inne zwierzęta. Głośnym rżeniem daje o sobie znać koń. A jakie zwierzę beczy, muczy, meczy, gulgocze (owca, krowa, koza, indyk).

„Jakie zwierzę widzę?” – zabawa rozwijająca kompetencje językowe. (można wykorzystać wydrukowane ilustracje zwierzą, ilustracje w książkach)

Rodzic opisuje zwierzę, wymieniając jego cechy charakterystyczne, zadaniem dziecka jest odgadnąć, o jakie zwierzę chodzi, np. Myślę o zwierzęciu, które ma uszy, kopyta i długą grzywę.

Zabawy logopedyczne

„Zwierzęca mowa” – rodzic recytuje fragment wiersza, dziecko w odpowiednim momencie naśladuje odgłosy wydawane przez zwierzęta.

„Ko, ko, ko, kwa, kwa, kwa… kto mój język zna?” (E. Stadtmuller)

(…) Kurka zniosła jajek sto,

Gdacze o tym: (KO, KO, KO).

Kaczka śliczne dzieci ma,

Kwacze dumnie: (KWA, KWA, KWA).

Baran zdenerwował się

I zabeczał głośno: (BE, BE, BEEEEE)

Konik dobry humor ma,

Rży ze śmiechu: (IHA, HA).

Gąska bardzo spieszy się,

Gęga głośno: (GĘ, GĘ, GĘ).

Krowa, budząc się ze snu,

Muczy zaraz (MUUUUUUUUU).

„Tańczące piórko” – rodzic z dzieckiem siadają naprzeciwko siebie. Jedna osoba kładzie piórko/kawałek chusteczki higienicznej na dłoni. Nabiera powietrza nosem
i wydycha je ustami, starając się kierować piórko w kierunku drugiej osoby. Druga osoba łapie piórko i powtarza opisane wyżej czynności.
„Ziarnko do ziarnka” – na połowie tacy rodzic rozsypuje ryż/kaszę. Dziecko wykorzystując słomkę do napojów, stara się przedmuchać ziarna na drugą stronę tacy.

„Co nam dają zwierzęta?” zabawa dydaktyczna/rozmowa, o tym co dają nam zwierzęta. Można wykorzystać ilustracje lub produkty, które mamy w domu (jajka, mleko, ser biały, wełna, piórka).

Rodzic zadaje pytania, np. Co nam dają kury?, Co można zrobić z jajek?

Co nam daje krowa? W jakich produktach znajduje się mleko?

Wspólne przygotowanie posiłku/przekąski z wykorzystaniem produktów spożywczych, np. usmażenie jajecznicy, zrobienie koktajlu owocowego, itd.

Ćwiczenia słuchowe

Jakie słyszę zwierzę? – rodzic odtwarza nagrania odgłosów zwierząt mieszkających na wsi , zadaniem dziecka jest podanie nazwy zwierzęcia.

https://www.youtube.com/watch?v=3oE8dF4HPAE

Masażyki relaksacyjne/zabawy paluszkowe

„Konik” – masażyk relaksacyjny. Rodzic czyta treść wiersza, wykonując na plecach dziecka podane ruchy, następnie dziecko wykonuje masażyk wg tekstu wiersza na plecach rodzica.

Biega źrebaczek po łące, wąchając pachnące kwiatki – opukiwanie pleców opuszkami palców

Tu rosną kwiatki, maki, a tu kolorowe bratki – delikatne szczypanie w różnych miejscach

Podchodzi klacz, jego mama – kroczenie palcami po plecach

Nosem go lekko dotyka – dotknięcie jednym palcem

Konik do mamy się śmieje i dalej po łące bryka – naśladowanie skakania – opieranie dłonie na przemian na nadgarstkach i palcach.

Opowieść słowno – ruchowa

Poranek w wiejskiej zagrodzie (K. Tomiak – Zaremba)

Gospodarz wyszedł rano przed dom, przeciągnął się i szeroko ziewnął (przeciąganie się i ziewanie). Kogut ogłosił początek nowego dnia – czas nakarmić zwierzęta (odgłos:kukuryku!). Gospodarz wziął garść zboża i szerokim gestem rzucił je kurom (odwodzenie prawej/lewej ręki od siebie na zewnątrz). Kury głośno gdacząc (odgłos: ko, ko, ko), pobiegły w jego stronę (poruszanie się na ugiętych kolanach i machanie rękami jak skrzydłami). Zręcznie wydziobywały ziarnko za ziarenkiem (poruszanie głową: góra, dół). Następnie gospodarz udał się do stajni (marsz). Konie przywitały go radosnym parskaniem (wprawianie warg w ruch przy energicznym wydychaniu powietrza). Każdemu rzucił sporą porcję siana i pogłaskał na dzień dobry (zamachy rąk zza głowy). Obok, w zagrodzie, głośno becząc, niecierpliwiły się już barany (odgłos: bee, bee, bee). Gospodarz otworzył bramę i wypuścił je na pastwisko (odwodzenie złączonych dłoni szeroko na boki). Zadowolone pobiegły skubać trawę (poruszanie się na czworakach). Ze stajni udał się do obory (marsz). Głodnym krowom na śniadanie podał paszę. Odpowiedziały mu głośnym muczeniem (odgłos: mu, mu, mu) i zabrały się za przeżuwanie (poruszanie żuchwą w lewo i prawo). Gospodarz pomaszerował w stronę domu (marsz). Obok wejścia postawił miski z mlekiem dla kotów (skłony do podłogi przy wyprostowanych nogach). Kiedy wszystkie zwierzęta były nakarmione, sam usiadł do śniadania (siad skrzyżny) i zajadał z apetytem kanapki (naśladownaie przeżuwania pokarmu). Z zadowoleniem poklepał się po pełnym brzuchu, mówiąc mniam, mniam.

Ćwiczenia gimnastyczne

„Na wiejskim podwórku” zestaw ćwiczeń gimnastycznych (można wykorzystać dowolną muzykę)

Lis i kury – zabawa orientacyjno – porządkowa

W rogu pokoju rodzic wyznacza „kurnik”. Dziecko porusza się po pokoju, machając ugiętymi w łokciach ramionami. Rodzic wciela się w rolę lisa. Na hasło „Lis się zbliża” „kura” ucieka do „kurnika”. Zabawę można powtórzyć kilka razy, zamieniając się rolami.

Kury – ćwiczenia szyi.

Dziecko w siadzie klęcznym porusza głową w prawo/lewo – „szuka ziaren” oraz do przodu i do tyłu – „zjada ziarna”.

Koniki – zabawa bieżna.

Dziecko porusza się krokiem dostawnym imitującym bieg konia w rytm klaskania w dłonie przez rodzica. Kiedy rodzic przestanie klaskać, dziecko zatrzymuje się i odpoczywa, parskając jak koniki. Kiedy rodzic znowu zacznie klaskać, dziecko porusza się jak konik.

Króliki – zabawa z elementami skoku.

Dziecko podskakuje w przysiadzie obunóż po całym pomieszczeniu.

Śpiące króliki – zabawa wyciszająca.

Dziecko zwinięte w kłębek kładzie się na dywanie i odpoczywa. Co jakiś czas prostuje się, podnosi głowę do góry i wykonuje głębokie wdechy. Zabawę należy powtórzyć kilka raz.

Piosenki do nauki/zabawy

Śpiewające Brzdące - Gdacze kura: Ko, Ko, Ko

https://www.youtube.com/watch?v=QPqALIknKwY

https://drive.google.com/open?id=10CjYf_b2oPvZpfU53U_oZ44-kaXWTNLs

Dodatkowe propozycje kart pracy do wykorzystania przez dziecko:

https://drive.google.com/file/d/1DfW6X7uibW7MIkybfW-etriPbTweUQuL/view

https://drive.google.com/file/d/1ghXSqbyLNpgAx_IFK3Rzgf4eygVuRIOn/view

https://drive.google.com/file/d/1w_aignfAopv_Rru4XwTsM-iJGdx2Eu5B/view

Propozycje zajęć i zabaw 06.04.2020- 10.04.2020

Zadania na tydzień od 6.04. dla naszych Smerfetek i Smerfów.

„Wokół świątecznego jajka”

Życzymy wszystkim Dzieciom i Rodzicom: Pogodnych, zdrowych, uśmiechniętych Świąt Wielkanocnych i Dobrej zabawy!

Panie z grupy IV „Smerfy”

Cele ogólne:

Poznawanie zwyczajów, tradycji związanych ze świętami wielkanocnymi.
Rozwijanie słownika dziecka.
Budzenie zainteresowania językiem i nauką czytania.
Rozwijanie zainteresowań matematycznych.
Czerpanie radości ze wspólnych zabaw.

1. Rozmowy o tradycjach świątecznych w swoich rodzinach.

Wspomnienia, oglądanie zdjęć.

Inspiracją do rozmów może być poniższy wiersz.

Wiersz Pawła Beręsewicza „Wielkanoc”

Jajko z napisem „Pisanka Janka”

to była przyznam, niespodzianka,

bo u nas w domu aż do tej pory

każdy malował jajka we wzory.

Ale poza tym, jak się wydaje,

nie ucierpiały stare zwyczaje:

Były palemki, serdeczne słowa,

spacer,życzenia, babka drożdżowa,

a w śmigus- dyngus po dwóch minutach

wszystkim świątecznie chlupało w butach.

2 „ Co włożymy do świątecznego koszyka?”- wybór symboli związanych ze świętami wielkanocnymi.

3.Wspólne układanie zdań z wyrazami o tematyce świątecznej. Przeliczanie przez dzieci wyrazów, np. Adam szuka wielkanocnego zajączka. (4)

4. Zabawa w rymy

Rodzic podaje słowo, np. króliczek, dziecko podaje słowo które się rymuje z nim, np. patyczek, pierniczek, pisanka –sasanka, kolorowanka...

5. Zadania matematyczne: dodawanie, odejmowanie. Układanie zadań
z treścią. Znaki matematyczne >, <, =

Przykład:

Rodzic podaje działanie 2+3=...

Dziecko układa zadanie z treścią i podaje rozwiązanie.

Ola pomalowała 2 jajka, a mama Oli pomalowała 3 jajka.Ile jajek pomalowała Ola i jej Mama?

Kto pomalował więcej jajek?

Wstawianie znaków : 2 < 3

3 > 2

6. „ Czyje to jajka?”- rozmowa na temat ptaków i gadów, które wykluwają się
z jaj.

7. Poznajemy litery: j, J

Zabawa „ Zbuduj słowa z sylaby i liter”

JA…( M,A, J,O) Tworzenie wyrazów poprzez łączenie sylaby JA z literami, np. JAMA, JAJO. Odczytywanie utworzonych wyrazów.

Rozdanie dzieciom napisów. Polecenia kierowane do dzieci, np. Podnieś napis JAJO do góry.

Zagadki „ Jakie wyrazy ukryły się w wyrazie: JAMAJKA?”

8. Zabawa badawcza: Jajka surowe i ugotowane, szklane naczynia, sól, łyżka.

Dzieci badają zachowanie w wodzie jajka surowego i ugotowanego: wkładają je kolejno do przeźroczystego naczynia z wodą i obserwują ich zachowanie.

Do wody wkładają surowe jajko i dosypują stopniowo soli. ( ok. 10 – 12 łyżek soli) Obserwują co się dzieje z jajkiem.

9. Prace plastyczne:

- Koszyczek wielkanocny. Technika łączona.Wycinanka i rysunek kredkami. Można wykorzystać kolorowe czasopisma.

10. Zabawa „Ciepło, zimno”- Szukamy jajka.

Dziecko na zmianę z rodzicem szuka ukrytego w pokoju jajka.

Chowający naprowadza szukającego na ukryty przedmiot, stosując określenia: ciepło, cieplej, najcieplej, gorąco, zimno, najzimniej.

11. Zabawa ruchowa „Taniec kurcząt”

Dzieci zamieniają się w kurczątka, które wykluwają się z jajek i wyruszają zwiedzać świat. Dzieci ruchami ciała, mimiką i głosem naśladują kurczątka zwinięte w jajeczku, następnie wolno zaczynają się poruszać, prostują się, wyciągają łapki i głowy- wykluwają się ze skorupek. Potem wyruszają w drogę. Idą pod górę,podskakują na jednej nodze, turlają się, trafiają do kurnika, gdzie czeka mama i tata oraz przytulaski, całuski.

12.Ćwiczenia z wykorzystaniem gazet: Chód z gazetą na głowie, zwijanie gazety w kulkę i rzuty do pojemnika, kulka przenoszona na łyżce, dmuchanie na kulkę, czyja kulka poturla się do mety pierwsza?; Podskoki w przód z gazetą trzymaną między kolanami itp.

13.Zabawa ruchowa z gestem, utrwalająca strony: lewa, prawa.

Kółko małe,kółko duże

Teraz obie ręce w górze,

Najpierw w prawo, potem w lewo

Tak się w lesie chwieje drzewo.

14. Piosenka świąteczna

https://www.youtube.com/watch?v=OTPObfVuHCY&t=31s

Pamiętajmy, by w tych dniach szczególnie nie zabrakło nam uśmiechu na twarzy, którym możemy się wzajemnie obdarowywać.
Przesyłamy dużo uśmiechu i do zobaczenia.

Panie z grupy Smerfy.

Ewa Fałek – e-mail: ewa.falek2@op.pl

Magdalena Kiereś – e-mail: kieres.magda@gmail.com